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　　兒子曾認真地問(wèn)我：媽媽?zhuān)�我們是中國人，為什么卻不在中國生活？我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很難給出一個(gè)簡(jiǎn)單的答案。海外的華人因各種原因旅居或定居海外，我們做著(zhù)自認為對自己同時(shí)也是對孩子最好的選擇。對于孩子，他們并沒(méi)有選擇的權利，只有跟隨著(zhù)父母的安排。在海外生活和成長(cháng)，孩子會(huì )面臨我們不曾經(jīng)歷的困惑。我們能夠做的只是幫助孩子培養能力，接納自己，樹(shù)立信心，找到適合自己的發(fā)展方向，找到自己的幸福。

　　幫助我們的孩子接納自己并建立信心，需要在生活中一點(diǎn)一滴地積累。其中很重要的一部分就是接納我們的中華血脈和中國文化。而語(yǔ)言作為文化的載體，是實(shí)現這個(gè)重任的敲門(mén)磚。正是基于這樣的考慮，自從旅居海外之日起，我就非常留意孩子的中文教育。

　　我覺(jué)得，語(yǔ)言是一個(gè)工具而不僅僅是一門(mén)功課。要想學(xué)好語(yǔ)言，就一定要學(xué)會(huì )使用這個(gè)工具去交流、利用這個(gè)工具去探索新的知識。我在培養孩子的中文語(yǔ)言能力方面是這樣做的：

　　首先，如果家里有條件，在家里要盡量以中文交流，保證孩子對中文的語(yǔ)感。這在孩子剛開(kāi)始上學(xué)或上幼兒園的時(shí)候并不容易�？吹胶⒆硬荒芎托∨笥呀涣�，不理解老師的話(huà)，我也曾經(jīng)動(dòng)搖過(guò)，希望在家里也講同樣的語(yǔ)言，這樣就可以幫助他盡快適應幼兒園和學(xué)校的環(huán)境。不過(guò)，最后我還是堅持住了�，F在，孩子已經(jīng)養成了在家里講漢語(yǔ)的習慣，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和知識面的擴大，他的中文口語(yǔ)能力和詞匯量就這樣不費氣力地提高了。

　　其次，在孩子學(xué)習中文的敏感時(shí)期，快速地擴大漢字的識字量，使孩子能夠盡快從中文閱讀之中找到樂(lè )趣。這是一個(gè)艱難的階段。與西方文字不同，中文的第一個(gè)門(mén)檻相對比較高。西方文字可以以字母為基礎，從一個(gè)單詞一幅畫(huà)的閱讀開(kāi)始，進(jìn)而漸進(jìn)到兩個(gè)單詞一幅畫(huà)，一個(gè)句子一幅畫(huà)，并在拼讀過(guò)程中找到竅門(mén)，在閱讀過(guò)程中增長(cháng)詞匯量。而中文，由于是表意文字，字形和讀音沒(méi)有直接的聯(lián)系，需要一個(gè)字一個(gè)字地學(xué)習。開(kāi)始閱讀的第一個(gè)臺階，需要至少1500至2000個(gè)漢字。沒(méi)有這樣的一個(gè)積累，常常連兒童讀物都讀不通。

　　我了解到，孩子學(xué)習中文的敏感期是4歲到9歲。這個(gè)期間，孩子的記憶是圖片記憶，非常適合學(xué)習中國的方塊漢字。因此，我四處尋找識字的有效方法。當時(shí)《中華字經(jīng)》還沒(méi)有在全國推廣，我在北京找到了一個(gè)著(zhù)名學(xué)府辦的幼兒快速識字班，拿到了培訓資料。隨后，利用半年多的時(shí)間，每周兩個(gè)課時(shí)，教會(huì )了兒子約1200個(gè)漢字。平均每一小時(shí)的課程掌握新漢字25個(gè)。有了這樣一段經(jīng)歷，我相信這樣的快速識字方法是切實(shí)有效的。當看到丹華中文學(xué)校要推廣《中華字經(jīng)》的時(shí)候，我立即打電話(huà)進(jìn)行詳細咨詢(xún)，李校長(cháng)耐心地向我介紹《中華字經(jīng)》的教學(xué)安排。得知丹華的老師們都經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的培訓及經(jīng)過(guò)郭保華教授的親自指點(diǎn)，我立該給兒子報名參加了《中華字經(jīng)》的學(xué)習。經(jīng)過(guò)近兩年的學(xué)習，兒子的中文水平已經(jīng)有了長(cháng)足的進(jìn)步。

　　第三，使用中文去交流和利用中文去增長(cháng)知識�，F在，我尋找各種有趣的中文讀物來(lái)給兒子閱讀。他的中文閱讀水平基本上可以保持與英文的閱讀水平相當。這樣，他的中文和英文的知識結構就會(huì )有一個(gè)大致的平衡。我還發(fā)現，通過(guò)《中華字經(jīng)》的學(xué)習，兒子對中國的歷史產(chǎn)生了很強的興趣，經(jīng)常問(wèn)我一些關(guān)于中國各朝各代的歷史問(wèn)題。一個(gè)很偶然的機會(huì )，他被《三國演義》的故事吸引，我立刻找來(lái)了《三國演義》簡(jiǎn)易版給他讀，現在他已經(jīng)對《三國》里面的人物耳熟能詳了。

　　兒子終于走上了中文的閱讀之路。我相信，他一定會(huì )從博大精深的中華文化之中吸取更多的營(yíng)養，并不斷地從他自己的角度進(jìn)一步了解中國和中國文化，并進(jìn)一步了解世界。所有這些，都將成為他成長(cháng)的背景，幫助他找到適合自己的發(fā)展道路。(楊立紅)