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　　廣東臺山有多少華僑“留守兒童”？記者未能從有關(guān)部門(mén)獲得確切的數據。臺山市教育局黨委委員陳劍萍表示，隨著(zhù)人們生活水平的日益提高，臺山的華僑“留守兒童”呈逐年減少的趨勢。目前，臺山的華僑“留守兒童”主要分布在臺城的優(yōu)質(zhì)學(xué)校和各鎮的中心小學(xué)。近年來(lái)，臺山市針對華僑子女多、“留守兒童”比例大、隔代教育嚴重等實(shí)際情況，著(zhù)力推進(jìn)特色教育、關(guān)愛(ài)教育，使華僑“留守兒童”在傳統文化教育的熏陶下健康成長(cháng)、快樂(lè )學(xué)習。

　　是什么造就了華僑“留守兒童”

　　在省一級學(xué)校臺城二小，父母雙親或單親在國外的學(xué)生就有120人，占該校學(xué)生總數的6%。該校校長(cháng)雷海濤分析認為，臺山華僑“留守兒童”的出現，一部分是因為在海外打拼多年的父母，想讓出生在國外的子女更多地接受中國傳統文化的教育，所以毅然把孩子送回家鄉，并寄養在自己的父母或親戚家中，讓他們在國內接受教育；一部分是因為家長(cháng)在孩子出生后才赴海外謀生，由于無(wú)暇照顧而選擇將孩子留在國內；還有一部分是因為未辦妥有關(guān)手續，父母不能將孩子帶出國�！�

　　容易產(chǎn)生“分離焦慮”

　　不少教育工作者認為，“留守兒童”長(cháng)期與父母分離，容易產(chǎn)生“分離焦慮”。缺少親情容易使孩子在成長(cháng)過(guò)程中產(chǎn)生種種思想、行為的偏差，父母不能隨時(shí)發(fā)現、及時(shí)引導，會(huì )在客觀(guān)上延緩“留守兒童”焦慮心理正�；�的進(jìn)程。

　　隔代教育存在弊端

　　華僑“留守兒童”多跟隨爺爺、奶奶一起生活。老人家教育孩子有充裕的時(shí)間和足夠的耐心，但卻存在以下弊端：

　　一是老人大多學(xué)歷偏低，重養輕教。

　　二是過(guò)分溺愛(ài)，管教不嚴。

　　三是觀(guān)念落后，方法陳舊。一些落后的生活方式和行為習慣也影響孩子的健康成長(cháng)。

　　實(shí)施結對幫扶制度

　　教育專(zhuān)家認為，要解決“留守兒童”的教育問(wèn)題，應首先從學(xué)校入手，學(xué)校要成立關(guān)愛(ài)“留守兒童”工程領(lǐng)導小組，制訂具體計劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作方案，真正使學(xué)校成為“留守兒童”學(xué)知識、學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

　　在職教師要開(kāi)展結對幫扶“留守兒童”制度，每位教師結對2-3名“留守兒童”。幫扶教師要經(jīng)常找“留守兒童”談心，隨時(shí)把握其思想動(dòng)態(tài)，定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。建立教職工關(guān)愛(ài)“留守兒童”的成長(cháng)日記，讓“留守兒童”在教師、同學(xué)的集體中成長(cháng)，以對他們缺乏家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。還要建立優(yōu)秀學(xué)生與“留守兒童”“一對一”幫扶制度，為“留守兒童”的健康成長(cháng)創(chuàng )造有利的條件。

　　加強心理健康教育

　　據介紹，臺城二小一直以來(lái)創(chuàng )造條件開(kāi)設小學(xué)生心理健康教育課，配備心理室、專(zhuān)門(mén)的心理輔導老師，解決“留守兒童”平時(shí)生理心理上的一些問(wèn)題，讓他們也能跟其他兒童一樣感受到關(guān)愛(ài)和重視，引導他們走過(guò)人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。平時(shí)教師尤其是班主任給了“留守”學(xué)生更多關(guān)愛(ài)，以便加深對他們的了解，加強對他們的心理疏導。學(xué)校還教育和發(fā)動(dòng)全校學(xué)生，積極團結幫助“留守”同學(xué)，為他們的健康成長(cháng)營(yíng)造一個(gè)良好的校園氛圍和環(huán)境�！�

　　臺山是全國著(zhù)名的僑鄉，130多萬(wàn)華僑分布在世界90多個(gè)國家和地區。由于各種原因，不少華僑都將自己的子女送回臺山讀書(shū)，因此，在臺山很多學(xué)校，都能看到這些華僑“留守兒童”的身影。目前，華僑“留守兒童”已成為僑鄉不可忽視的教育話(huà)題。為此，記者深入學(xué)校采訪(fǎng)有關(guān)學(xué)生和教育工作者，以引起全社會(huì )對華僑“留守兒童”的關(guān)注。

　　最幸福的事：與父母視頻聊天

　　人物：余紀瑩，14歲，初一學(xué)生，父母出國5年，在墨西哥工作

　　“我的爸媽都在國外。作為一名華僑子弟，我不覺(jué)得自己有什么優(yōu)越感，我每天還是和別的同學(xué)一樣地生活和學(xué)習�！苯衲�14歲的臺山廣大中學(xué)初一(1)班學(xué)生余紀瑩說(shuō)。面對記者的采訪(fǎng)，余紀瑩應對從容，在她身上，記者感受到了超出這個(gè)年齡段的成熟。

　　余紀瑩告訴記者，5年前，她與父母一起到了墨西哥，父親在一家餐館打工，母親在制衣廠(chǎng)上班。由于父母沒(méi)有多少時(shí)間照顧她，兩年半后，她被送回臺山讀書(shū)。如今，她與6歲的妹妹和年邁的爺爺、奶奶一起生活。在臺山，爺爺、奶奶是她們姐妹倆最親的人。

　　“爸爸媽媽為了改善家庭的經(jīng)濟環(huán)境而離鄉別井，到異國他鄉打工，剛出去時(shí)感覺(jué)很辛苦，后來(lái)慢慢習慣了才好點(diǎn)。我在那里生活過(guò)兩年多時(shí)間，畢竟語(yǔ)言不通，文化又有差異，常常感覺(jué)很茫然�！睂τ诔鰢�，小小年紀的余紀瑩有著(zhù)自己的看法�！安贿^(guò)以后有機會(huì )的話(huà)，我還是想出國讀書(shū)，學(xué)成后再回來(lái)�！庇嗉o瑩說(shuō)，她很喜歡家鄉臺山，因為她在這里出生、長(cháng)大，有很多親人和朋友，所以對家鄉有著(zhù)深厚的感情。

　　和很多“留守兒童”一樣，父母不在身邊，余紀瑩難免有點(diǎn)失落。每當看到別的孩子牽著(zhù)父母的手去玩時(shí)，她就特別想念父母，恨不得父母馬上回到自己的身邊。她和妹妹常常守候在電腦前，等待父母下班后與她們上網(wǎng)進(jìn)行視頻聊天。在視頻上看到爸媽?zhuān)瑢�這姐妹倆而言是最幸福的事。

　　余紀瑩的爺爺奶奶說(shuō)，阿瑩比同齡的孩子早熟，遇事都能獨立思考，而且很懂事，經(jīng)常幫助做家務(wù)。老師和同學(xué)說(shuō)，她是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

　　給父母的留言

　　爸爸媽媽?zhuān)?/p>

　　你們好嗎？我很想念你們，你們也想我吧？我很懷念我們一起生活的日子。你們知道我的夢(mèng)想是什么嗎？那就是和你們一起在香港生活。因為香港一個(gè)美麗繁華的大都市，也是我夢(mèng)寐以求的地方，我希望能夢(mèng)想成真。我在中國過(guò)得很好，勿念！希望你們平安、快樂(lè )！

　　女兒：紀瑩

　　最期盼的事：早日出國與父親團聚

　　人物：朱雅星，11歲，小學(xué)四年級學(xué)生，父親出國3年多，現在加拿大

　　皮膚被陽(yáng)光曬得黝黑，神情靦腆，一臉稚氣，眼前這位小女孩正和一幫女同學(xué)在認真進(jìn)行排球訓練。

　　小女孩名叫朱雅星，是臺城二小四年級學(xué)生，也是目前該校120名華僑“留守兒童”之一。阿星告訴記者，她父親移民到加拿大已經(jīng)有3年多了，她和母親留在臺城�！拔曳浅Ｏ肽畎职�，每當看到別的孩子跟父親一起去玩時(shí)，心里不知有多羨慕�！闭f(shuō)到這些，阿星的淚水就在眼眶里打轉。自父親出國后，她每次想念父親時(shí)，就在網(wǎng)上與父親視頻�！斑@個(gè)時(shí)候，我感覺(jué)爸爸就在我身邊�！�

　　雖然父親在外國，家庭經(jīng)濟條件也不錯，但對阿星來(lái)說(shuō)，她一直沒(méi)有感受到有什么優(yōu)越的地方，反而有時(shí)略感失落。幾年來(lái)，她住在六福山莊，每天都有校車(chē)接送，既方便又安全，而且她有很多關(guān)心自己的親人、老師、同學(xué)，她和同學(xué)們享受一樣的學(xué)校教育。

　　“還有一年多我就要出國了，想到這些我特興奮�！卑⑿菍τ谠缛粘鰢�與父親團聚充滿(mǎn)期待。

　　給父母的留言

　　爸爸：

　　您去外國那么久了，我很想你！你什么時(shí)候有空回家來(lái)看我？我們一家人什么時(shí)候才能團聚？

　　女兒：雅星

　　(區景常)