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　　中新網(wǎng)1月28日電　馬來(lái)西亞《星洲日報》1月27日刊發(fā)題為《提升華裔職場(chǎng)競爭力》社論文章指出，危機當前，大馬華裔是時(shí)候思考如何提升本身的競爭力，以能夠安然渡過(guò)經(jīng)濟風(fēng)暴的挑戰，同時(shí)也可以在危機中找到生機；華裔應該通過(guò)不同的范圍自我提升，盡量把學(xué)習的環(huán)境多樣化，并概括不同層次及領(lǐng)域，來(lái)達致學(xué)習的目的及成為生活習慣，這樣華社才能夠在發(fā)展洪流中找到立足之地。

　　社論摘錄如下：

　　目前經(jīng)濟風(fēng)暴來(lái)襲，大馬經(jīng)濟放緩情況有逐漸深化的跡象，以出口為導向的制造業(yè)和電子業(yè)在國外訂單減少的情況下，已經(jīng)開(kāi)始出現裁員情況，一般預測農歷新年后情況會(huì )進(jìn)一步惡化，這包括在鄰國新加坡工作的許多技術(shù)人員。在工廠(chǎng)工作的技術(shù)人員，當中大部份只有中學(xué)學(xué)歷，他們一旦被裁無(wú)疑將會(huì )面臨職業(yè)轉型的考驗。

　　除了工廠(chǎng)員工，華人傳統行業(yè)中也面臨技術(shù)人員缺乏專(zhuān)業(yè)認證文憑的困境，而面臨逐漸走向沒(méi)落或是斷層的現象，這些人可能也會(huì )受到下一波經(jīng)濟風(fēng)暴的影響而失去競爭力。大馬華裔社會(huì )的競爭力多年前已經(jīng)出現了嚴峻的考驗，在經(jīng)濟風(fēng)暴下恐會(huì )進(jìn)一步深化。

　　馬華總會(huì )長(cháng)翁詩(shī)杰最近強調，大馬華人的競爭力應該是以國際座標為衡量標準，而不只是單單與本地其他族群比較，最重要的是華人必須自我提升。而成華人在大馬各族群中的競爭力問(wèn)題，特別是人力資源與就業(yè)機會(huì )方面的原因，乃是華人雖重視教育，但卻忽略了教育與職業(yè)銜接的問(wèn)題。

　　伴隨資訊科技日新月異和知識型經(jīng)濟時(shí)代的迅速發(fā)展，課堂上教授的知識是否能貼近瞬息萬(wàn)變的社會(huì )，也要獲得重視；我們必須改變多重視學(xué)術(shù)成績(jì)表現的心態(tài)，加強職前培訓，確保那些低學(xué)歷、低技術(shù)及欠缺工作經(jīng)驗的離校青年能夠面對嚴峻的挑戰。

　　再者，大馬的華裔子弟輟學(xué)率高達25%，當中許多也沒(méi)有持有一紙專(zhuān)業(yè)認證文憑，目前我們已經(jīng)進(jìn)入全球化時(shí)代，華人如果未能醒覺(jué)，迎頭趕上，那么華人的據了解，政府將在不久的將來(lái)強制所有技術(shù)人員必須持有技術(shù)文憑，否則政府將不會(huì )發(fā)出執照給欲創(chuàng )業(yè)，卻沒(méi)有技術(shù)文憑的技術(shù)人員。

　　危機當前，華裔是時(shí)候思考如何提升本身的競爭力，以能夠安然渡過(guò)經(jīng)濟風(fēng)暴的挑戰，同時(shí)也可以在危機中找到生機。政府其實(shí)一直以來(lái)都積極推動(dòng)培育大馬高素質(zhì)人力資源，除了高教部屬下的綜合技術(shù)學(xué)院，人力資源部屬下也設有技職導師及高級技術(shù)培訓中心和日馬技術(shù)學(xué)院各一間，以及21所工業(yè)培訓學(xué)院，提供了約60項技職課程。華裔青年應該把握這些機會(huì )，報讀以提升本身的職場(chǎng)競爭力。

　　在各方努力推動(dòng)下，華裔申請就讀政府開(kāi)辦的技職學(xué)院人數已從過(guò)去的1%，增加到目前的2.5%，雖然人數有提升，不過(guò)，上述數據仍未達理想目標。一些華裔子弟是擔心面對語(yǔ)言障礙，才不選擇報讀國家青年技術(shù)學(xué)院；實(shí)際上，語(yǔ)言并非最大障礙，中五畢業(yè)生只要掌握基本國語(yǔ)，就能應付課程所需，畢竟技職課程重視的是實(shí)踐。

　　除了政府的努力，私人界的配合也非常重要，常青集團旗下以培訓汽車(chē)領(lǐng)域人才為主的常青工藝學(xué)院今年1月初就與森州的時(shí)光學(xué)院合并，為大馬技職培訓領(lǐng)域注入一股新氣象。這項合作將讓技術(shù)人員也有機會(huì )進(jìn)入大學(xué)就讀，而大學(xué)生也可在這里學(xué)得一門(mén)手藝。

　　當然，我們也強調學(xué)習不一定要回到學(xué)校再接受正規的教育，華裔應該通過(guò)不同的范圍自我提升，盡量把學(xué)習的環(huán)境多樣化，并概括不同層次及領(lǐng)域，來(lái)達致學(xué)習的目的及成為生活習慣，這樣華社才能夠在發(fā)展洪流中找到立足之地。