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　　中新網(wǎng)11月26日電　據美國《世界日報》報道，周日下午，10歲的黃舒靖坐在紐約華埠中文學(xué)校的教室里認真地聽(tīng)老師講課。她已經(jīng)在中文學(xué)校周末班上了5年中文課，平時(shí)在家與表姐表弟都用中文交談。她的父母親在長(cháng)島的洗衣店工作，雖然離曼哈頓很遠，但每個(gè)周末都會(huì )送她來(lái)華埠上中文課。她一直記得父母親告訴她“不要忘記自己是中國人”，她自己也非常喜歡中文。

　　在紐約地區，中文的學(xué)習呈現越來(lái)越熱的趨勢。很多學(xué)生每天下午3時(shí)從市立學(xué)校下課后，就會(huì )到各中文學(xué)�；蚴切�區服務(wù)機構開(kāi)辦的課后班，先做完學(xué)校的功課，然后開(kāi)始學(xué)習中文�，F在甚至很多公立學(xué)校都開(kāi)辦中文課程，例如史岱文森高中等，但因報名人數太多，很多學(xué)生因得不機會(huì )而失望。

　　學(xué)習中文熱潮與中國和亞洲的快速發(fā)展有關(guān)。以前中國落后，對孩子們缺少吸引力，隨著(zhù)中國變強大，尤其是今年的北京奧運會(huì )，令各國對中國刮目相看，孩子們也對中國和中國文化產(chǎn)生了興趣。不僅華人年輕世代開(kāi)始積極學(xué)中文，連一些西方人家庭也送子女來(lái)學(xué)中文。華僑中文學(xué)校學(xué)生陳裕民說(shuō)：“中國的人口很多，中國是很重要的國家，以后很多人都會(huì )說(shuō)中文，我也要會(huì )說(shuō)�！焙芏鄬W(xué)生也意識到前去中國尋發(fā)展的可能，例如17歲的黃思思很清楚中國的經(jīng)濟在飛速發(fā)展，她知道會(huì )中文將來(lái)工作時(shí)就有機會(huì )可以由總公司派去中國。

　　學(xué)生學(xué)習中文由被動(dòng)變得更主動(dòng)。史岱文森高中的王艷娟表示，小時(shí)候父母讓她學(xué)中文，她非常反感，等長(cháng)大了才后悔，現在她自己花錢(qián)到中文學(xué)校去上課，而且不介意和比自己年齡小的同學(xué)一起學(xué)習，未來(lái)她想當亞裔小區的心理醫生，認為語(yǔ)言學(xué)習非常重要。

　　于太太回顧10多年前讓2個(gè)女兒學(xué)中文時(shí)，不得不通過(guò)買(mǎi)東西或帶出去玩等方式“哄”她們上課，女兒們也不認為自己是華人，更討厭周末不能出去玩還要上課。長(cháng)大后，女兒常會(huì )被朋友問(wèn)起這個(gè)中文單字怎么講，那句話(huà)中文怎么念，她們不好意思說(shuō)自己不會(huì )講，開(kāi)始有了學(xué)習中文的積極性。到了大學(xué)，兩個(gè)女兒都選修了中文課，學(xué)習非常自覺(jué)，進(jìn)步也非�？�。

　　父母的推動(dòng)是子女學(xué)習中文的一個(gè)主要原因，華人家長(cháng)都希望子女回家鄉見(jiàn)親人時(shí)至少能溝通，走在路上或出門(mén)也能聽(tīng)得懂或找得到地方。所以有些家長(cháng)在寒暑假時(shí)，會(huì )把子女送回故鄉老家，或是參加一些當地的夏令營(yíng)，以便接觸中華文化。有的家長(cháng)每周工作6天，在周日時(shí)也會(huì )利用唯一的一天休假送子女到中文學(xué)校上課。

　　中文本身的美也深深吸引著(zhù)學(xué)生。17歲的翁秀雯從5歲開(kāi)始上中文學(xué)校學(xué)中文，她很喜歡中國的歷史和音樂(lè )，在老師的引導下，已開(kāi)始體會(huì )宋詞“聲聲慢”傳遞的哀傷感覺(jué)。

　　老師的教學(xué)方式是中文學(xué)習成功的關(guān)鍵。以前的中文教學(xué)比較呆板，學(xué)生的運用能力也不強。華僑中文學(xué)校校長(cháng)黃炯常舉例，以前有些學(xué)生寧可默寫(xiě)書(shū)上的內容，也不愿意口頭背誦文章，理由是有些學(xué)生對于書(shū)上的字句利用形象記憶，可以準確地記住如何寫(xiě)下來(lái)每個(gè)字句，像畫(huà)畫(huà)一樣把字句默寫(xiě)下來(lái)，有的學(xué)生甚至可以寫(xiě)出相當不錯的書(shū)法作品，但是輪到中文的口頭表達，能力就差遠了。

　　這里出生長(cháng)大的孩子語(yǔ)言思維方式已經(jīng)是英文式，比如說(shuō)中文日期以“年月日”為順序，英語(yǔ)一般習慣用“月日年”的順序，他們寫(xiě)出來(lái)的中文作文，其實(shí)是從英文構思的作文后翻譯過(guò)來(lái)的，中文老師要大幅度修改。

　　在中文學(xué)校執教的趙老師表示，同一班上課的學(xué)生對學(xué)習中文的積極性并不同。有的家長(cháng)只是為子女找個(gè)保母，所以并不關(guān)心老師教得好不好，而有些家長(cháng)卻非常希望子女好好學(xué)習中文，還會(huì )檢查功課，所以老師要不同對待每個(gè)學(xué)生。有的老師認為，要想子女學(xué)好中文，必須學(xué)生、老師和家長(cháng)三方配合才行。

　　雙語(yǔ)教育專(zhuān)家徐邊淑川表示，在美國教中文需要用美國的方式教，比如通過(guò)演講比賽、歌唱比賽等激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)多種不同的機會(huì )讓學(xué)生接觸中文，比如跳舞、唱歌、書(shū)法、下棋、打球、做手工藝等，這樣既可以藉興趣愛(ài)好來(lái)鼓勵學(xué)生學(xué)中文，又可以幫助學(xué)生減輕學(xué)習的壓力，這種學(xué)習方式都獲得學(xué)生的好評，不少中文學(xué)�；蚴请p文教育已經(jīng)開(kāi)始引用。

　　徐邊淑川也希望海外中文學(xué)校之間可做更多地交流，一起進(jìn)步。據了解，大紐約地區的中文學(xué)校所用的教材并不一致，有的使用繁體教課書(shū)，有的已經(jīng)使用簡(jiǎn)體教材。(劉爽)