常萬(wàn)里:出去走走 再回來(lái)
作為南洋理工大學(xué)電子電氣工程專(zhuān)業(yè)的全額獎學(xué)金得主,來(lái)自中國遼寧鞍山的常萬(wàn)里在四年里不用負擔自己的學(xué)費,每年還有6000新幣的生活補貼。而相應地,他的服務(wù)期也延長(cháng)為六年。
六年的服務(wù)期從他2008年1月畢業(yè)起就開(kāi)始生效,但決心到德國深造的常萬(wàn)里,自行向教育部申請推遲服務(wù)期。教育部批準了這一請求,代價(jià)則是:10萬(wàn)元新幣的保證金,以及兩位擔保人的簽字。完成德國的學(xué)業(yè)后,他需要回新向教育部報告并開(kāi)始工作,才能拿回保證金,解除擔保人的合同。
這樣高昂的代價(jià),并非教育部有意為難。南洋理工大學(xué)招生與財務(wù)援助處的資料顯示,一個(gè)在2009~2010入學(xué)的國際學(xué)生,每年光是學(xué)費就比享受政府津貼的本地學(xué)生高出兩倍,約為2萬(wàn)3320新幣,讀完四年大學(xué)的總開(kāi)銷(xiāo)高達12萬(wàn)新幣左右。和外國學(xué)生們訂下了如此高的成本,教育部當然不愿輕易放人。
更深入認識本專(zhuān)業(yè)
盡管代價(jià)不菲,常萬(wàn)里還是認為:出國深造讓自己“能夠有機會(huì )更深入地認識本專(zhuān)業(yè),同時(shí)也更多地了解世界!
對于坊間流傳的“違約”一說(shuō),他也表示自己不會(huì )考慮:“我覺(jué)得還是應該講求誠信,既然當時(shí)簽了合同,就應該對自己承諾履行的義務(wù)負責。何況違約還是存在相當的風(fēng)險!
除了少數違約者外,大部分希望繼續出國留學(xué)的獎學(xué)金得主或者像常萬(wàn)里一樣申請推遲服務(wù)期,或者像林晶一樣先完成服務(wù)期,再接著(zhù)深造。
林詩(shī)婷:選擇在后頭 但對于林詩(shī)婷來(lái)說(shuō),她的獎學(xué)金則注定了她的“別無(wú)選擇”。
身為政府資助的福建會(huì )館教師獎學(xué)金得主,林詩(shī)婷有兩個(gè)“東家”:一個(gè)是“管錢(qián)”的教育部,一個(gè)是“管人”的福建會(huì )館。前者負責他們的獎學(xué)金,后者安排他們每年的教育實(shí)習。
由于拿的是教師獎學(xué)金,又在國立教育學(xué)院中文系(NIE)就讀,林詩(shī)婷不光每年假期要實(shí)習,畢業(yè)后還會(huì )馬上被分配到福建會(huì )館下屬的小學(xué)里教華文,教完四年書(shū)后才能重獲“自由身”。
她打趣說(shuō):“到了第四年時(shí)會(huì )給我們加一次薪,可是要到第五年才兌現。這分明就是在誘惑你‘留下來(lái)吧!’”
來(lái)自馬來(lái)西亞新山的林詩(shī)婷原本并不想當老師。喜歡美術(shù)的她一心想去中國中央美術(shù)學(xué)院,可是卻由于家境原因無(wú)法如愿。在她打工掙學(xué)費的時(shí)候,無(wú)意間接到老師的推薦電話(huà),問(wèn)她愿不愿考慮新加坡的教師獎學(xué)金。
“我就很隨性地報了名考了試,很隨性地拿到了獎學(xué)金,很隨性地來(lái)到NIE讀書(shū)啦!”性格開(kāi)朗的林詩(shī)婷欣然接受了這偶然的機會(huì ),并“無(wú)心插柳”地體會(huì )到了教書(shū)育人的快樂(lè )。
目前,三年級的林詩(shī)婷和其他同學(xué)正在計劃開(kāi)發(fā)適用于新加坡的華語(yǔ)教材,因為他們認為中國的教材不適合本地的小孩子,華語(yǔ)詞匯量太大太深。
“我也想做適合新加坡孩子看的動(dòng)畫(huà)片,想讓我的學(xué)生從小就喜歡美術(shù)的東西!边未畢業(yè)的林詩(shī)婷,已經(jīng)開(kāi)始興致勃勃的規劃自己的職業(yè)。
她也表示自己樂(lè )意留在新加坡,是因為這里不光教師待遇高,環(huán)境寬松,而且有無(wú)限的可能性:“可以教書(shū)育人,可以編寫(xiě)教材,還可以做一名研究小學(xué)教育的學(xué)者!
但由于相戀多年的男友在馬來(lái)西亞,林詩(shī)婷也面臨著(zhù)兩難的抉擇:“要他過(guò)來(lái)新加坡重新開(kāi)始事業(yè)比較困難。所以我也還不知道,合約期滿(mǎn)后到底是要走還是要留!
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