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　　中新網(wǎng)10月14日電 據馬來(lái)西亞《中國報》報道，馬六甲缺乏華文源流啟智班，在65所華小之中僅培三學(xué)校及育英學(xué)校設有啟智班，加上課室及學(xué)額有限，造成還有很多欲進(jìn)入華小啟智班的華裔特殊學(xué)生被拒于門(mén)外。

　　根據資料顯示，甲州有74所小學(xué)設有啟智班，70所在國小，2所為淡米爾小學(xué)及2所華小。目前，育英學(xué)校有34名學(xué)生，培三學(xué)校則有20名。

　　培三學(xué)校校長(cháng)黃翠玲受訪(fǎng)時(shí)指出，大馬需要特殊教育的兒童占了2%，每100名兒童中就有2名為特殊孩童，其中包括多動(dòng)兒、智障、蒙古兒童、痙攣兒、唐氏兒和自閉兒。

　　她說(shuō)，啟智班的孩童面對學(xué)習障礙，他們需要用母語(yǔ)來(lái)溝通，國小教育不適合華小生，用另一種語(yǔ)言來(lái)教學(xué)，對他們來(lái)說(shuō)又是另一個(gè)學(xué)習障礙。

　　她指出，基于啟智班的學(xué)額有限，許多特殊孩童被割?lèi)?ài)，只好到華小普通班或國小啟智班上課，等待空缺。

　　被割?lèi)?ài)到普通班

　　她說(shuō)，培三于2008年成功開(kāi)辦啟智班，是在育英小學(xué)設立州內第一所華文源流啟智班15年之后才成立，共有學(xué)生20名，分為3班。

　　目前，培三有兩三名在普通班上課的特殊學(xué)生等待進(jìn)入啟智班，她說(shuō)，為了能讓更多孩童有機會(huì )接受以華語(yǔ)為媒介的特殊教育，該校將擴建成5班啟智班。

　　“擴建后的啟智班預計可再錄取13名學(xué)生，但等待名單的人數超過(guò)13人，還是不足以應付�！�

　　黃翠玲說(shuō)，特殊教育對特殊兒童的學(xué)習是好的，他們能在沒(méi)有壓力的環(huán)境下由專(zhuān)業(yè)老師指導學(xué)習，而且課程是以小組教學(xué)，對他們來(lái)說(shuō)是最適合的，也避免造成普通班同學(xué)和老師的困擾。

　　讓特殊孩童學(xué)自立

　　黃翠玲說(shuō)，教育部的政策是一個(gè)都不能少，包括特殊教育，因此，特殊孩童也有接受教育的機會(huì )。

　　她說(shuō)，啟智班的其中一個(gè)目的是要教育特殊孩童自立，讓他們長(cháng)大后也能應付簡(jiǎn)易的工作，不會(huì )成為社會(huì )的負擔。

　　她說(shuō)，只要去發(fā)掘栽培，這些孩童們也有可能成為天才，開(kāi)拓屬于自己的一片藍天。

　　此外，她說(shuō)，一分關(guān)懷可以帶來(lái)很大的力量，特殊孩童需要社會(huì )人士的關(guān)懷和愛(ài)心，讓他們感覺(jué)沒(méi)有被排斥和遺忘。

　　可向教育局申請入學(xué)

　　家中有特殊兒童的家長(cháng)，可前往州教育局的特殊教育策劃與研究組，為孩童報名申請入學(xué)。

　　黃翠玲說(shuō)，五六歲的孩童就可報讀幼兒園啟智班，不過(guò)，遺憾的是沒(méi)有華文源流，至于小學(xué)啟智班入學(xué)年齡則是7歲。

　　她也說(shuō)，家長(cháng)為孩子報名時(shí)，可向當局傳達欲把孩子送往以母語(yǔ)教學(xué)的啟智班，當局會(huì )尊重家長(cháng)的意愿，也會(huì )體諒孩子溝通的問(wèn)題。

　　她說(shuō)，只有通過(guò)學(xué)額的需求，教育局才能在華小開(kāi)辦更多的啟智班。

　　育英啟智班向上發(fā)展

　　育英學(xué)校啟智班的空間有限，如要擴大空間就必須“向上發(fā)展”。

　　該校啟智班負責老師何美樺說(shuō)，校地有限，空間狹窄是大部分華小啟智班面對的問(wèn)題。該校也曾討論擴建啟智班計劃，把現有的一層樓啟智班擴建成兩層或三層樓，讓學(xué)生有更寬闊的活動(dòng)空間，同時(shí)也可錄取更多的學(xué)生。

　　她透露，該校是于1993年開(kāi)辦啟智班，是全馬第一所以華語(yǔ)為媒介語(yǔ)的小學(xué)啟智班。自1998年起，每年的學(xué)生人數激增，最低是22人，最高達42人。

　　此外，她說(shuō)，大馬缺乏特殊教育的權威，不如美國、中國、韓國及以色列等國家般專(zhuān)業(yè)，能夠為特殊孩童尋找根源，來(lái)提升他們的潛能。(辛慧萍）