中國在唐代就有海外移民的歷史,至19世紀末20世紀初期,海外移民達到高峰時(shí)期。隨著(zhù)時(shí)間的推移,如今移民海外的華僑華人的第二代、第三代已經(jīng)不大會(huì )、甚至是完全不懂中文,華文教育已成為華僑華人培育后代安身立命的頭等大事。
改革開(kāi)放30多年來(lái),中國的經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展取得了舉世矚目的偉大成就,綜合國力顯著(zhù)增強,國際地位日益提高。海外華僑華人學(xué)習中文,了解中華文化的熱情空前高漲。
目前海外華文教育已進(jìn)入一個(gè)飛速發(fā)展時(shí)期,在東南亞,華文教育在印尼被禁絕數十年后,又得以開(kāi)辦,并納入國民教育體系,并計劃在所有高中開(kāi)設華文課。泰國決定在中小學(xué)開(kāi)設華語(yǔ)課,五年內實(shí)現30%的高中生學(xué)習華文的目標。美、日、韓、澳等國除了把華文教育納入國民教育體系外,還打算把華語(yǔ)提升為一外或二外。美國定下了要在10年內至少有15%的高中生學(xué)習華文的規劃。據不完全統計,現在全世界有超過(guò)3000萬(wàn)人在學(xué)習中文,有上百個(gè)國家的2300多所學(xué)校開(kāi)設漢語(yǔ)課!叭A文教育華人辦”的局面終于被突破。英國語(yǔ)言學(xué)家大衛•葛拉多爾說(shuō),中文在全世界正逐漸躍居僅次于英文的新強勢語(yǔ)言。他預測,到2050年,全世界最普遍的語(yǔ)言,前三位將依次是漢語(yǔ)、印度烏爾都語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)。
雖然中國的持續穩定發(fā)展給海外華文教育帶來(lái)大好的發(fā)展機遇,海外對華文也給予了前所未有的關(guān)注,但華文教育仍舊面臨著(zhù)許多問(wèn)題,教材、師資和學(xué)科建設仍是海外華文教育三個(gè)亟待解決的突出問(wèn)題。
中國政府十分關(guān)注海外僑胞的華文教育問(wèn)題。早在2004年3月,國家主席胡錦濤在參加全國政協(xié)會(huì )議時(shí),就加強華文教育工作做出了重要指示。胡主席指出:中華民族之所以幾千年始終不衰,其中文化的凝聚力是很重要的因素。無(wú)論從優(yōu)秀傳統文化的傳承角度考慮,還是對骨肉同胞的親情考慮,都應對海外僑胞開(kāi)展華文教育給予幫助和支持。要加大政府的投入,動(dòng)員各方面的力量來(lái)支持這件事情。
2004年4月,“國家海外華文教育工作聯(lián)席會(huì )議”在北京成立,并制定了《2004-2007年海外華文教育工作規劃》。同年9月,以募集資金服務(wù)海外華文教育為宗旨的“中國華文教育基金會(huì )”正式掛牌。同時(shí),國務(wù)院僑辦還增加了華文教育專(zhuān)職工作人員的編制,恢復了專(zhuān)司華文教育的管理機構。
中華民族文化的凝聚力是維系海外僑胞的精神紐帶,大力開(kāi)展海外華文教育,努力弘揚中華文化,有利于海外僑胞保持民族特性,有利于凝聚僑心,在經(jīng)濟全球化進(jìn)程中增強海外僑胞自身競爭力,有利于促進(jìn)祖國和平統一和世界和平與發(fā)展。
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