中新網(wǎng)11月22日電 據新加坡《聯(lián)合早報》報道,用英文教華文、用電腦模擬上餐館點(diǎn)菜、到動(dòng)物園參觀(guān)或是看電影時(shí)的情景,這些都可能是今后來(lái)自講英語(yǔ)家庭的新加坡學(xué)生學(xué)華文的方式。
為了更針對性地激發(fā)新加坡學(xué)生學(xué)習華文的興趣、提高他們的會(huì )話(huà)能力,新加坡教育部已成立特別工作組,他們將在近期內提出具體建議。
教育部長(cháng)黃永宏11月21日受訪(fǎng)談到華文教學(xué)未來(lái)的方向時(shí),提出三個(gè)R:實(shí)事求是(realistic)、切題(relevant)以及負責(responsible)。
他說(shuō),我們的社會(huì )語(yǔ)言背景已不再單一,現在大部分學(xué)生來(lái)自主要講英語(yǔ)的家庭,就算鄰里學(xué)校甚至是特別輔助計劃(SAP)學(xué)校的學(xué)生,有些也跟家人朋友說(shuō)英語(yǔ),因此要以更實(shí)際的方法教他們華文,例如用英文教華文。
但他也強調,那些有華文背景或華文程度不錯的學(xué)生,教育部還是會(huì )讓他們充分發(fā)揮潛能。目前有24%的O水準學(xué)生修讀高級華文。
黃永宏21日出席閱讀障礙協(xié)會(huì )舉辦的活動(dòng)后,針對記者的提問(wèn)就雙語(yǔ)教育這個(gè)近期的熱門(mén)話(huà)題發(fā)表看法。
日前,內閣資政李光耀為新加坡華文教研中心主持開(kāi)幕時(shí)提到,以往的雙語(yǔ)教育方式錯估了學(xué)生的學(xué)習能力,以為他們能以同樣的程度掌握兩種語(yǔ)言,著(zhù)重聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)等死記硬背的學(xué)習方式,讓很多孩子排斥華文。
李資政因此提出要調整華文的教學(xué)法,以更有創(chuàng )意的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。他的講話(huà)引起不少人熱烈討論!
針對調整教學(xué)法,黃永宏受訪(fǎng)時(shí)透露,為了不讓學(xué)生對華文生厭,教育部已成立特別工作組,對華文教學(xué)“作出重大的改變,而且要提早讓公眾有準備,這樣才不會(huì )對學(xué)生造成干擾!
根據當局之前公布的數據,在1982年,十個(gè)小一華族學(xué)生中只有一個(gè)來(lái)自講英語(yǔ)的家庭,目前這個(gè)比例是60%。
黃永宏說(shuō):“對那些來(lái)自英語(yǔ)背景的學(xué)生,我們會(huì )使用雙語(yǔ)教學(xué)法,老師們也都清楚用英文教華文是有效的,這是教育家證明了的!
此外,也可以利用信息科技來(lái)拉近學(xué)生和華文的距離,比如用電腦模擬不同的情景,“制造”講華語(yǔ)的環(huán)境。
黃永宏說(shuō),教育部不是要用一個(gè)方法來(lái)教所有人,這跟其他科目一樣,是依學(xué)生能力因材施教的。(楊萌)
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