中新網(wǎng)12月6日電 據新加坡《聯(lián)合早報》報道,20年前新加坡大部分家庭講方言或華語(yǔ),家長(cháng)們擔心孩子上學(xué)之后,因為英文不好,跟不上學(xué)習的進(jìn)度,很多人為孩子的前途,開(kāi)始和孩子講英語(yǔ)。如今,家長(cháng)對教育最大的焦慮,不再是擔心孩子的英文不夠好,而是擔心他們的華文不行。根據記者最新調查,講英語(yǔ)家庭確實(shí)不少,但是這些以英語(yǔ)為主的家庭不完全與華文華語(yǔ)隔絕,他們甚至因為擔心孩子學(xué)不好華文,努力在生活之中增加“華文”的成分。
讓孩子在雙語(yǔ)的環(huán)境里長(cháng)大
周一娟(46歲,家庭主婦)生長(cháng)在一個(gè)語(yǔ)文教育轉型的時(shí)代。從小,周一娟就被送入英校,在家中父親也堅持與她和兄弟姐妹們講英語(yǔ)。隨著(zhù)年歲的增長(cháng),周一娟漸漸意識到華語(yǔ)的重要,也發(fā)現必須對華族文化有足夠的了解才會(huì )為自己身為華人感到驕傲。他的丈夫潘志華(53歲,市場(chǎng)調查員)和她一樣生長(cháng)在一個(gè)講英語(yǔ)的環(huán)境,有了孩子后,他們都認為應該讓孩子從小接觸華文。
如果你到周一娟的家里,會(huì )發(fā)現家中的陳設很有華族特色,她的孩子們都能以流利的華語(yǔ)交談。她說(shuō),自己和丈夫用慣了英語(yǔ)交談,改變起來(lái)并不容易,所以和孩子溝通時(shí)也多數用英語(yǔ),不過(guò)有時(shí)她還是嘗試用華語(yǔ)和孩子解釋一些詞匯,讓他們習慣雙語(yǔ)并用。
2002年,他們一家曾到上海住了三個(gè)月,那段期間她把孩子們送到上海市試驗小學(xué),讓他們在一個(gè)完全以華語(yǔ)為主的環(huán)境學(xué)習。她的四個(gè)孩子中,三個(gè)女兒送到圣尼各拉女校,因為她相信這所特選學(xué)?梢宰尯⒆咏邮芎玫娜A文教育。語(yǔ)文的學(xué)習并不容易,周一娟說(shuō),讓孩子學(xué)華語(yǔ),最重要的還是父母的決心,唯有父母愿意花心思讓孩子學(xué)華語(yǔ),他們才可能好好學(xué)習。
以更有趣方式讓孩子學(xué)習華文
“孩子對華文不感興趣,該怎么辦?”這是謝麗玉(40歲,會(huì )計師)經(jīng)常問(wèn)自己的問(wèn)題。生長(cháng)在一個(gè)講華語(yǔ)家庭的她發(fā)現,兒子對華文華語(yǔ)完全沒(méi)有興趣,而且不愿意用華語(yǔ)。
“應該是因為從小就和女傭用英語(yǔ)溝通吧!彼悬c(diǎn)無(wú)奈地說(shuō),不過(guò)她相信情況會(huì )在孩子上小學(xué)后改善。
“我給孩子報讀工商小學(xué),據我了解這所小學(xué)有華校的底子,現在華文水平也不錯,相信他會(huì )慢慢培養起對華文華語(yǔ)的興趣!
46歲的謝耀忠(銀行副總裁)與太太在80年代分別畢業(yè)自德明政府中學(xué)與圣公會(huì )中學(xué),經(jīng)歷了第一語(yǔ)文轉換的年代。他還記得,念中學(xué)時(shí)第一語(yǔ)文是華文,升上高中,第一語(yǔ)文變成了英文。
有了自己的孩子后,謝耀忠和太太不希望孩子像自己一樣,長(cháng)大后才很辛苦地去學(xué)英文,于是一開(kāi)始就和孩子講英語(yǔ),希望打好他們的基礎,一直到孩子上小學(xué),他們才多用華語(yǔ)和孩子交談。
要孩子從英語(yǔ)轉成華語(yǔ)并不是簡(jiǎn)單的,起初,孩子還是以英語(yǔ)回應,但是夫婦倆堅持用華語(yǔ),時(shí)間久了孩子也很自然地用華語(yǔ)了。為了讓孩子學(xué)華文,他也會(huì )買(mǎi)華文動(dòng)漫、書(shū)籍和《十萬(wàn)個(gè)為什么》等華語(yǔ)益智節目讓孩子看,確保孩子對華文華語(yǔ)并不陌生。
50歲的張德麒是一家新能源公司的執行董事,他自己雖然是華校生,但長(cháng)時(shí)間以英語(yǔ)為工作用語(yǔ),所以和孩子也用英語(yǔ)溝通。不過(guò)從兒子三四歲時(shí),就讓他看華文書(shū)籍,玩華文電腦游戲。他說(shuō):“我要讓孩子知道,他懂得華文,就能夠接觸另一個(gè)世界!
他的兒子南洋小學(xué)高材班畢業(yè)后,進(jìn)入了萊佛士書(shū)院,現在也修讀高級華文。針對接下來(lái)的華文教學(xué)調整,他希望學(xué)校多運用華文卡通片、電影、紀錄片等教學(xué),并且多主辦演講、辯論比賽,鼓勵學(xué)生多使用華語(yǔ)。
謝麗玉同樣希望學(xué)校能以更有趣的方式讓孩子學(xué)習,她說(shuō):“現在教育部鼓勵學(xué)校通過(guò)電腦游戲等讓孩子們學(xué)華語(yǔ),這些都很不錯,應該繼續下去!彼约阂矔(huì )讓兒子上華文輔助課程,如華語(yǔ)歌唱班等,讓他知道學(xué)習華語(yǔ)并不是那么困難!艾F在,我對兒子的期許是他能夠以華文交談、閱讀,甚至寫(xiě)作!
送孩子進(jìn)補習班學(xué)華文
李文淵從小在澳洲長(cháng)大,從小到大,他沒(méi)有任何講華語(yǔ)的機會(huì ),一直到大學(xué)畢業(yè)后回到新加坡,他才回到一個(gè)有華文華語(yǔ)的世界?墒,在跨國公司當策劃經(jīng)理的他,工作上很少機會(huì )講華語(yǔ)。
如今已經(jīng)是三個(gè)孩子的父親,他雖然懂得一點(diǎn)華語(yǔ),但在家中極少用華語(yǔ)和孩子溝通。身為父親的他很清楚,孩子們對華文雖然很陌生,他希望他們不要放棄華文。他甚至通過(guò)一些游戲鼓勵孩子講華語(yǔ),結果因為自己的華語(yǔ)也不好,常常守不住游戲規則,只好作罷。
37歲的營(yíng)運經(jīng)理陳碧君在新加坡長(cháng)大,但她從小只講英語(yǔ),而她的丈夫雖然在講華語(yǔ)的家庭長(cháng)大,由于工作的關(guān)系,英語(yǔ)也成了常用語(yǔ),所以夫妻倆和兩個(gè)孩子完全以英語(yǔ)交談。
像李文淵和陳碧君這樣讓孩子們從小在一個(gè)純講英語(yǔ)家庭中長(cháng)大,等到孩子快上學(xué)的時(shí)候,身為家長(cháng)的難免會(huì )為孩子的華文感到擔心。送孩子上華語(yǔ)補習班,是最普遍的做法。
李文淵的長(cháng)子還沒(méi)有上小學(xué),他就送他到華語(yǔ)補習班,讓他開(kāi)始接觸華語(yǔ)。他還特地送孩子上有華文氣息比較濃厚的南洋小學(xué),希望學(xué)校能給孩子提供一個(gè)學(xué)習華文的環(huán)境。他的老大今年10歲,開(kāi)學(xué)就上小五了,講華語(yǔ)勉強還可以,但認字方面就很糟。
孩子的華文成績(jì)不理想,身為家長(cháng)的當然心急,但李文淵知道要孩子在短時(shí)間內掌握華文華語(yǔ)不是一件容易的事,他相信,只要家中開(kāi)始有一點(diǎn)學(xué)習華文的氣氛,孩子們總會(huì )把華語(yǔ)學(xué)好的。
陳碧君的一對兒女在兩年前也開(kāi)始上華文興趣班和補習班,雖然家中沒(méi)有講華語(yǔ)的環(huán)境,可是孩子們的積極態(tài)度和學(xué)校的好老師,讓兩個(gè)孩子沒(méi)有因為華文難學(xué)而放棄,相反地,他們的華文成績(jì)還不錯。
雖然自己的華文不好,很難用華語(yǔ)和孩子溝通,但陳碧君不擔心孩子沒(méi)有學(xué)習華文的環(huán)境,因為新加坡社會(huì )不是和華文華語(yǔ)完全脫節的,就算孩子對華文沒(méi)有興趣,在這個(gè)多元文化的世界,孩子們一定會(huì )因為需要而掌握好華文的。(楊雪慧 蕭潔盈 林欣螢)
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