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　　中新網(wǎng)12月8日電 據新加坡《聯(lián)合早報》報道，新加坡當今華文教師的處境，和當年華校里英文教師的處境頗為相似。在講華語(yǔ)的學(xué)校大環(huán)境中，不管英文教師有多本事，多有獻身精神，多有創(chuàng )意，多懂得循循善誘，其結果都是大部分學(xué)生學(xué)不好英文。

　　在那個(gè)時(shí)代，學(xué)校里的雙語(yǔ)教育還面對方言的障礙，絕大多數學(xué)生是進(jìn)了小一才開(kāi)始學(xué)華語(yǔ)和英語(yǔ)。這主要是因為一般華族家庭仍然以方言為主要用語(yǔ)。方言在那個(gè)時(shí)候，是大多數華人的母語(yǔ)。

　　現在的情況已經(jīng)大不相同了。1979年講華語(yǔ)運動(dòng)開(kāi)始推行后，華語(yǔ)迅速取代方言。然而，許多人沒(méi)有想到的是，好景不長(cháng)，華語(yǔ)并沒(méi)有守住家庭這道最重要的語(yǔ)文防線(xiàn)。英語(yǔ)現在成了新加坡60%華族小一生的主要家庭用語(yǔ)。這個(gè)趨勢，看來(lái)殊難逆轉。因為，大多數新加坡年輕家長(cháng)都習慣了以英語(yǔ)相互溝通，缺乏在家里為孩子營(yíng)造雙語(yǔ)環(huán)境的意識。社會(huì )大環(huán)境也導致人們把英語(yǔ)放在首要位置，我們常常在公共場(chǎng)合看到不僅父母和子女講英語(yǔ)，不少祖父母也追著(zhù)孫子孫女講破碎的英語(yǔ)，可為證。

　　在這樣的社會(huì )和家庭大環(huán)境里，教學(xué)法所能起到的作用是有限的。我們不應讓家長(cháng)們會(huì )錯意，以為調整了華文華語(yǔ)的教學(xué)法，他們的孩子就可以輕輕松松地學(xué)好母語(yǔ)。

　　關(guān)于環(huán)境對語(yǔ)言學(xué)習的重要性，兩千多年前的孟子就已經(jīng)觀(guān)察到了。楚國的大夫要孩子學(xué)齊國(北方)話(huà)，即便請來(lái)了一個(gè)齊國教師在家中天天補習，也敵不過(guò)他周遭的楚語(yǔ)環(huán)境，即使天天拿著(zhù)藤條逼他學(xué)也學(xué)不好。如果那個(gè)時(shí)候有電腦，情況或許會(huì )好一點(diǎn)吧。但相信也難以出現奇跡。

　　我們當然不能否定教學(xué)法的重要性，但是更加需要認識到，對于語(yǔ)言的學(xué)習，環(huán)境才是最關(guān)鍵的因素。一個(gè)在香港生活的印度人，自然而然就會(huì )講流利的廣東話(huà)，就像過(guò)去在牛車(chē)水做生意的潮州人或福建人，自然而然的都會(huì )講不錯的廣東話(huà)。而在芽籠一帶做生意的華族小販，也自然而然地會(huì )講巴剎馬來(lái)話(huà)。環(huán)境使然也。

　　人是環(huán)境的產(chǎn)物。我相信沒(méi)有人天生是排斥華文華語(yǔ)的。那些厭惡華文的孩子是無(wú)罪的，追究原因，就像楚國大夫的孩子一樣，是他們的家庭環(huán)境和生活環(huán)境使然。因此，單純地在教學(xué)法上下功夫，不可能取得預期的效果。

　　現在的語(yǔ)言大環(huán)境，讓許多人以為，新加坡人的英文教學(xué)似乎是沒(méi)有問(wèn)題的，其實(shí)這只是個(gè)錯覺(jué)。人們之所以沒(méi)有對英文的教與學(xué)發(fā)出怨言，也是環(huán)境的因素在起作用。

　　此外，在小學(xué)階段，學(xué)英文碰上問(wèn)題的也大有人在，只是迫于形勢，非學(xué)好不可，即使學(xué)不好也不會(huì )得到多大的同情，或者只能怪自己天生愚鈍，不是讀書(shū)的料。但認真講，英語(yǔ)還是許多家庭的外語(yǔ)，因此，華文教學(xué)法固然值得注意，英文教學(xué)法也不可被忽視或不講究。

　　講究教學(xué)法是科學(xué)的。但是，我們還須認識教學(xué)法的局限性，并設法輔之以語(yǔ)文教學(xué)的有利環(huán)境。從這一點(diǎn)看，華語(yǔ)運動(dòng)很需要做一番徹底的檢討。這個(gè)運動(dòng)原本是要做到華族家庭以華語(yǔ)取代方言，在開(kāi)始的十年，看來(lái)成績(jì)卓著(zhù)，但從現在的情況看，卻是在節節敗退。華語(yǔ)如果無(wú)法在家庭這道防線(xiàn)上收復失地，那么，新加坡政府的雙語(yǔ)政策就只剩下最后一道防線(xiàn)——強制性的母語(yǔ)學(xué)習。而如果眼前的語(yǔ)言形勢繼續發(fā)展下去的話(huà)，到了60%的父母不再以為孩子是華人，所以應該學(xué)習自己的母語(yǔ)的時(shí)候，這道防線(xiàn)在政治上是極其脆弱的。(吳俊剛)