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　　中新網(wǎng)12月8日電 馬來(lái)西亞《星洲日報》近日刊發(fā)評論說(shuō)，馬來(lái)西亞政府在國小開(kāi)辦華文班，同時(shí)也積極計劃把華文列為國小的正課，可以鼓勵更多非華裔生學(xué)習華文。爭取把母語(yǔ)班列為正課是大馬華社數十年來(lái)的要求和等待，因此大馬教育部有必要把國中華文班列為正課。

　　文章摘錄如下：

　　馬來(lái)西亞政府終于俯順民意，允許華裔和印裔考生以“10+2”的方式來(lái)報考大馬教育文憑考試，即可以額外報考華文、中國文學(xué)、淡米爾文和淡米爾文文學(xué)，以確�？忌�有機會(huì )報考母語(yǔ)科。然而，當局卻沒(méi)有把有關(guān)額外報考的科目列入升學(xué)和申請國家公共服務(wù)局獎學(xué)金的計分科目，結果引起華社的不滿(mǎn)，認為此舉無(wú)疑是降低了華文科的地位，這是美中不足的地方。

　　盡管教育部副部長(cháng)魏家祥認為過(guò)去華文科都沒(méi)有被列為積分科目，而且這能使華裔生在毫無(wú)壓力下應考，因此不成問(wèn)題。

　　不過(guò)，筆者認為，大馬教育部實(shí)在有必要重新檢討有關(guān)的措施，因為作為母語(yǔ)科，但卻不被列為升學(xué)和申請獎學(xué)金的計分科目，對在母語(yǔ)科中考取好成績(jì)的考生來(lái)說(shuō)是不公平的。筆者認為，即然允許考生報考12個(gè)科目，當局就應從中選出最好的10科來(lái)作為升學(xué)和申請獎學(xué)金的計分科目，這才顯得公平。

　　與此同時(shí)，另一個(gè)華社不可不關(guān)注的是長(cháng)期以來(lái)國中華文班沒(méi)有被列入正課的問(wèn)題。事實(shí)上，每年都有8到9成的華小畢業(yè)生是到國中升學(xué)，除了在國民型中學(xué)，因華文是必修必考科，同時(shí)每周有5到7節的華文，華裔生可接觸到較多學(xué)習華文的機會(huì )之外，但在一般的國中都沒(méi)有把華文列在正課，以致學(xué)生必須在課外或周末時(shí)才能上華文課，而且每周僅有三節，試問(wèn)在此情況下，要學(xué)生如何學(xué)好華文，考好華文呢？而且，上華文課已經(jīng)是如此困難重重，中國文學(xué)科的處境更是不必說(shuō)了。

　　根據《1996年教育法令》，如果校內有15名或以上的學(xué)生家長(cháng)提出要求時(shí)，校方就必須提供華文班。然而，這卻不能確保國中華文班是在毫無(wú)困難的情況下正常發(fā)展。除了面對沒(méi)有被列為在正課的問(wèn)題，國中華文班其實(shí)也面對了華文師資不足，沒(méi)有固定的課室來(lái)上課等問(wèn)題，這造成很多家長(cháng)和學(xué)生不太注重華文科，甚至選擇不報考華文，以免影響整體的成績(jì)。在重重困難下，國中華文老師仍然不辭艱辛扮演好教書(shū)育人的角色，這是華社必須給予肯定的。

　　事實(shí)上，大馬政府在國小開(kāi)辦華文班，同時(shí)也積極計劃把華文列為國小的正課，這是好事，因為鼓勵更多非華裔生學(xué)習華文。然而，如果有一天華文成為了國小的正課，但國中華文班卻還在正課外苦苦掙扎，這肯定不是華社愿意看到的情況。爭取把母語(yǔ)班列為正課是華社數十年來(lái)的要求和等待，也是合情合理的，一點(diǎn)也不為難當局。因此，教育部是時(shí)候采取行動(dòng)，把國中華文班列為正課了。(南方客)