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　　中新網(wǎng)12月18日電 馬來(lái)西亞《星洲日報》17日發(fā)表文章，質(zhì)疑馬來(lái)西亞教育部副部長(cháng)魏家祥早前指出華小師資培訓實(shí)現制度化的言論，文章說(shuō)，華小師資短缺問(wèn)題在馬來(lái)西亞年復一年的上演著(zhù)。何時(shí)能解決，完全是取決于教育部的政策，要成為華小老師的華裔子弟大有人在，唯一欠缺的只是教育部的行動(dòng)而已。

　　文章摘錄如下：

　　假期師訓班僧多粥少，造成許多符合資格，而且又有多年教學(xué)經(jīng)驗的華小臨教不被錄取，在申訴無(wú)門(mén)的情況下，通過(guò)華文報章來(lái)向教育部副部長(cháng)魏家祥反映他們的困境，魏副部長(cháng)也在第一時(shí)間內作出回應。其中，魏家祥提到，雖然目前華小師資培訓未達到華社的理想標準，但早已制度化。

　　筆者對于副部長(cháng)的這個(gè)看法有所保留，因為就目前的情況來(lái)看，華小師資短缺問(wèn)題可說(shuō)是有如一部沒(méi)有結局的連續劇，年復一年的上演著(zhù)。因此，如果說(shuō)華小的師資培訓早已制度化，筆者認為這難免言過(guò)其實(shí)。

　　事實(shí)上，從副部長(cháng)的回應來(lái)看，已經(jīng)在在顯示華小師資短缺的根本原因：那就是教育部缺乏一套全面和完善的制度來(lái)培訓華小的師資。

　　其一，盡管數據顯示當局在培訓華小老師方面有逐年增加的跡象，但數據也告訴我們，每一年畢業(yè)的華文組學(xué)員的人數只能應付華小老師因退休、升學(xué)等因素流失而出現的空缺。據教總的統計，華小每年平均需要聘請2000到3000位臨教，以填補所出現的師資空缺。因此，若依照目前的師訓華文組收生的情況來(lái)看，華小師資短缺的問(wèn)題似乎根本沒(méi)有可能獲得解決的一天。此外，教育部也計劃把小學(xué)現有每1班對1.5個(gè)老師的數目提升到每1班對1.7個(gè)老師，這意味著(zhù)華小所需要的老師人數將增加。對于原有師資短缺的困境，再加上一旦新措施實(shí)行后的華小師資需求問(wèn)題，教育部究竟有何對策，這有待副部長(cháng)提供明確的說(shuō)明了。

　　其二，教育部官員常把華小師資短缺的問(wèn)題歸咎于華裔子弟不愿意當老師。然而，擺在眼前的事實(shí)卻是有許多執教了好幾年的華小臨教，在等待教育部的培訓，以成為正式的老師。遺憾的是，教育部不但沒(méi)有好好的規劃假期師訓班，而且所提供的名額非常有限，例如在900多位臨教符合資格，只有其中的300人被錄取。換言之，有三分之二的臨教被拒于師訓門(mén)外。事實(shí)上，開(kāi)辦假期師訓班不但可以避免臨教流失的問(wèn)題，也有助于解決華小師資不足的問(wèn)題。因此，教育部應每一年都固定開(kāi)辦假期師訓班，讓一心一意要成為老師的臨教有機會(huì )接受當局的培訓。

　　其三，“工欲善其事，必先利其器”，師范學(xué)院華文組講師肩負著(zhù)培訓華小師資的重任。然而，當前華文講師人數不足，那無(wú)疑對華小師資短缺的問(wèn)題是雪上加霜，甚至嚴重的話(huà)，也會(huì )造成華文組學(xué)員的錄取人數被迫減少，最終影響華小的師資培訓工作。

　　冰凍三尺，非一日之寒，華小師資不足的問(wèn)題是華社一直以來(lái)所面對的困境，以上的幾個(gè)問(wèn)題清楚顯示華小師資培訓不但未讓華社感到滿(mǎn)意，更莫說(shuō)制度化了。解鈴還須系鈴人，教育部是培訓各源流小學(xué)師資的唯一機構，華小師資短缺的問(wèn)題何時(shí)能解決，完全是取決于教育部的政策，因為“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”，要成為華小老師的華裔子弟大有人在，唯一欠缺的只是教育部的行動(dòng)而已。(南方客)