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　　中新網(wǎng)12月30日電 據新加坡《聯(lián)合早報》報道，隨著(zhù)講英語(yǔ)家庭的增加，新加坡教育部接下來(lái)將制定一套更廣泛的教學(xué)和測試系統，讓學(xué)生按自己的能力和步伐學(xué)習華文。教育部也將參考其他國際華文水平鑒定方式，探討如何在本地靈活運用。

　　這三種鑒定方式包括“中國漢語(yǔ)水平考試”(HSK)、“國際中學(xué)會(huì )考”(IB)和“全美高中生升大學(xué)先修課程考試”(Advanced Placement)。

　　新加坡教育部長(cháng)兼國防部第二部長(cháng)黃永宏醫生12月29日出席第12屆新校長(cháng)委任典禮時(shí)，闡述了新一輪華文教學(xué)改革的大方向。

　　黃永宏說(shuō)，這三種模式主要對象是家庭用語(yǔ)并非華語(yǔ)的學(xué)生，而這符合新加坡的大趨勢。它們較不重視書(shū)寫(xiě)，而在培養學(xué)生應用語(yǔ)言的自信和能力。

　　教育部提學(xué)司何品將領(lǐng)導工作小組探討華文教改，預計明年國會(huì )撥款委員會(huì )辯論教育部開(kāi)支預算時(shí)，會(huì )宣布初步檢討結果。黃永宏指出，改革的方針和教育部一貫秉持的雙語(yǔ)政策原則不會(huì )有太大的出入，教育部也會(huì )確保學(xué)生有足夠的時(shí)間適應變化。

　　依情況或增設一所特選學(xué)校

　　他說(shuō)，目前修讀O水準高級華文的學(xué)生達27%，比10年前多一倍，這顯示華文教師的努力沒(méi)有白費。對于華文水平高的學(xué)生，教育部會(huì )繼續通過(guò)雙文化課程和特選學(xué)校支持他們學(xué)習、協(xié)助他們發(fā)揮潛力。日后若有更多學(xué)生華文成績(jì)優(yōu)異，教育部愿意增設多一所特選學(xué)校。

　　至于大多數能力中等和部分修讀華文B課程的學(xué)生，新加坡教育部必須考慮家庭環(huán)境的改變對他們的影響。如果要確保他們持續使用華語(yǔ)，就必須重新設定他們應達到的語(yǔ)文水平。

　　黃永宏說(shuō)：“為了跟上社會(huì )的變遷，我們會(huì )更新課程內容、教學(xué)法，甚至是考試模式。我們想把華文教學(xué)變得更有趣，更具互動(dòng)性，但學(xué)生依舊需要付出努力。如果不花心思學(xué)習，根本無(wú)法掌握好任何知識�！�

　　他補充，接下來(lái)的改變主要是2004年華文教育檢討的延伸。那輪改革后，小學(xué)已經(jīng)展開(kāi)單元式教學(xué)法，這個(gè)模式將持續到中學(xué)。換言之，華文科目的分級制將擴大。

　　黃永宏指出，因材施教應從小一時(shí)開(kāi)始。教育部下來(lái)會(huì )加強評估步驟，在新生入學(xué)時(shí)，了解他們的家庭語(yǔ)言環(huán)境，確定他們的華文水平。對那些華文只有基本水平的學(xué)生，就會(huì )用英語(yǔ)教導華文。教育部在這方面的試驗計劃取得了積極的效果。

　　此外，為了保持華文的日常實(shí)用性，教育部將繼續著(zhù)重口語(yǔ)和聽(tīng)力能力，中小學(xué)的口試比重將增加。在2006年之后，小六會(huì )考的口試比重已從30%調整到35%，O水準會(huì )考的華文口試比重則從25%上升到30%。調整的細節，將在日后宣布。

　　新加坡教育部兼國家發(fā)展部高級政務(wù)部長(cháng)傅海燕受訪(fǎng)時(shí)點(diǎn)出了新一輪華文教育改革的精神，她說(shuō)：“我們希望保持‘保底不封頂’的原則，有能力的學(xué)生能夠學(xué)得更多，但學(xué)習有困難或能力比較差的學(xué)生，我們希望他不要掉隊，能夠跟得上也學(xué)得快樂(lè )�！�(陳能瑞)