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　　中新網(wǎng)1月29日電 據新加坡《聯(lián)合早報》報道，《聯(lián)合早報》每年為新加坡模范華文教師們主辦的國外考察團，行程活動(dòng)豐富充實(shí)，有名山大川、人文景致作精神充電器，也有學(xué)校參訪(fǎng)，讓大家在互動(dòng)與交流中拓展學(xué)習與反思的空間。

　　12月9日，2009年度模范華文教師一行14人，到中國廣西省進(jìn)行為期8天的考察活動(dòng)。期間，考察團拜訪(fǎng)了廣西壯族自治區教育廳、南寧市瑯東小學(xué)、十四中瑯東校區等，也游覽了桂林、陽(yáng)朔、興安、巴馬等名勝。

　　陶冶心靈的家政課

　　在瑯東小學(xué)，華文教師們看到的是品格教育融入家政教育中，成為極具特色的校本課程。埌東小學(xué)于1964年創(chuàng )校，原來(lái)是一所農鄉學(xué)校，生源、師資、資金等各方面的條件都有限。學(xué)生家長(cháng)大部分是原郊區的農民和普通勞動(dòng)者，“動(dòng)手做”是他們的優(yōu)勢。學(xué)校正是從這個(gè)優(yōu)勢出發(fā)，編寫(xiě)并推出了屬于瑯東小學(xué)的家政課程。

　　瑯東小學(xué)家政課的主要內容有“家庭禮儀”“家務(wù)勞動(dòng)”“包米粽”“壯繡”“做繡球”“制作絲襪花”“制作豆塑”“編中國結”等。年輕的女校長(cháng)俞燕寒表示，當初以家政課程作為學(xué)校繼續發(fā)展的突破口，有多重意義。刺繡手工能培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的生活能力，磨練意志，陶冶性情，舒緩壓力，讓一顆顆浮躁的心靜下來(lái)。學(xué)校也讓家長(cháng)參與這項家政課程計劃，促進(jìn)了親子之間的互動(dòng)。此外，學(xué)校也有培訓下崗女工，掌握一門(mén)可以謀生的手藝，為社區作出了貢獻。

　　廣西是壯族的家鄉，有豐富多彩的民俗文化資源�，槚|小學(xué)正是巧妙地將壯族文化融入了家政課程，使學(xué)校特色更加鮮明。

　　其他活動(dòng)如壯族山歌、剪紙、做繡球、包粽子、編中國結等，都能讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦之余，更能用心去感受自己民族文化的魅力。

　　活潑好動(dòng)，本來(lái)就是孩子們的天性。下課后，一個(gè)個(gè)小小的身軀在操場(chǎng)上奔竄跳躍，嬉戲玩樂(lè )，然而當需要靜下心定下來(lái)學(xué)習時(shí)，他們同樣能做到聚精會(huì )神。

　　維多利亞初級學(xué)院林惠勤老師在分享心得時(shí)，覺(jué)得瑯東小學(xué)的孩子們能自律自理，但也有燦爛的童真，因為他們的世界里，多了明快和諧的民族藝術(shù)圖案，少了驚悚激戰的電玩血腥。

　　以育人為中心以質(zhì)量為生命

　　南寧市第十四中學(xué)(初中部)是這些模范教師們參觀(guān)的第二所學(xué)校，同樣是1964年建校，學(xué)生3400多人，是南寧市規模最大的中學(xué)，共有三個(gè)校址，分兩個(gè)初中部，一個(gè)高中部，學(xué)�？傉嫉孛娣e60畝。學(xué)校設施先進(jìn)，有標準田徑場(chǎng)、足球場(chǎng)、體育館、體藝綜合樓，學(xué)校已成為全市最具現代化設施的學(xué)校之一。

　　與其他優(yōu)秀學(xué)校一樣，十四中為確保教學(xué)素質(zhì)，堅持推行一些教學(xué)系統，如集體備課、觀(guān)摩課、推門(mén)課、教學(xué)研究等。除了有良好的合作精神，學(xué)校在教師團隊中鼓勵的也是健康開(kāi)放的學(xué)習風(fēng)氣。

　　在交流中，感受到十四中楊捷校長(cháng)的魄力與遠見(jiàn)。在他的領(lǐng)導下，學(xué)校體現了“知書(shū)達禮”的校訓，以育人為中心，以質(zhì)量為生命的發(fā)展方向這樣鮮明的辦學(xué)思想，讓十四中成為南寧市非常出眾的學(xué)校。學(xué)校得過(guò)好幾個(gè)高層次的榮譽(yù)，并有優(yōu)秀的師資隊伍�？上攵�知，學(xué)校成績(jì)也相當耀眼，連續7年獲南寧市高中畢業(yè)班工作優(yōu)秀獎，中考成績(jì)長(cháng)期處于全市前茅，近五年一直位居全市公辦中學(xué)第一�！�

　　十四中也非常重視國際交流，先后與韓國果川市外國語(yǔ)高中、日本松橋中學(xué)、新加坡南僑中學(xué)結為友好學(xué)校，為全校師生，預備了邁向國際舞臺的穩健步伐。

　　回首此次行程，華文教師們都帶回了不少學(xué)習點(diǎn)與反思點(diǎn)，算是能為2009年做總結，更為2010年繼續確立定位，重新出發(fā)。這些模范教師們紛紛表示：華文教育事業(yè)從來(lái)沒(méi)有給我們擔保過(guò)一路順境，間中必有挑戰，必有挫折，我們心中的熱忱，足夠我們繼續下去，征服挑戰挫折，繼續拓展自己教育生命的深度和廣度，成為教育生涯中，屹立不倒的“人瑞”。(黃佩敏)