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　　中新網(wǎng)3月11日電 新加坡《聯(lián)合早報》今日發(fā)表社論說(shuō)，在新加坡教育制度的培養下，許多以?xún)?yōu)異華文成績(jì)畢業(yè)的人才，其華文水平并不能滿(mǎn)足企業(yè)界的需求。文章指出，新加坡教育在對待華文教育的問(wèn)題上，是與時(shí)俱進(jìn)，并有所作為的，缺乏學(xué)習和使用華文的環(huán)境造成問(wèn)題導致畢業(yè)生們難以把在學(xué)校里掌握的語(yǔ)言基礎能力，轉換成市場(chǎng)需要的語(yǔ)言應用能力。文章認為，常規的教育方式，不可能在短期內培養出企業(yè)界所急需的大量?jì)?yōu)質(zhì)華文人才，要解決這個(gè)問(wèn)題，需要政府、企業(yè)和社會(huì )的通力合作。

　　文章摘錄如下：

　　(新加坡)官委議員、中華總商會(huì )會(huì )長(cháng)張松聲前日在國會(huì )撥款委員會(huì )辯論教育部的開(kāi)支預算時(shí)，提到了一個(gè)令人不得不關(guān)注，也不得不擔憂(yōu)的現象，就是在我國(新加坡)教育制度培養下，以?xún)?yōu)異華文成績(jì)畢業(yè)的年輕人才，其華文水平并不能滿(mǎn)足企業(yè)界的需求。

　　按照張松聲的說(shuō)法，這并非是中華總商會(huì )秘書(shū)處在聘請職員時(shí)遇到的問(wèn)題，而是總商會(huì )屬下133個(gè)商團會(huì )員，幾千家公司會(huì )員所面對的共同難題。假如這不是危言聳聽(tīng)，而是事實(shí)陳述，那就說(shuō)明了教育部努力在雙語(yǔ)、雙文化制度下培養出來(lái)的雙語(yǔ)新一代，其實(shí)際運用雙語(yǔ)的能力，特別是運用華語(yǔ)華文的能力，與市場(chǎng)對其語(yǔ)言能力的需求還有段距離。

　　問(wèn)題究竟是出在哪里呢？是我國(新加坡)實(shí)行多年的雙語(yǔ)制度本身出了問(wèn)題了嗎？其實(shí)，這個(gè)制度也不是一成不變，教育部多年來(lái)一直都在根據形勢的變化，而不斷地修正和補充，比如雙文化教育的推出，就是為了補雙語(yǔ)教育之不足。

　　教育部長(cháng)黃永宏前日(9日)在國會(huì )上宣布的新措施，如華語(yǔ)在全國考試中的口語(yǔ)考試所占的比重將提高5%到20%，將允許更多學(xué)生學(xué)習華文B，并培養一群對教學(xué)有熱誠的華文B教師，以及國家發(fā)展部兼教育部高級政務(wù)部長(cháng)傅海燕在國會(huì )上的進(jìn)一步說(shuō)明，再次顯示了教育部在對待華文教育的問(wèn)題上，是與時(shí)俱進(jìn)，而且有所作為的。

　　問(wèn)題是出在如何把在學(xué)校里掌握的語(yǔ)言基礎能力，轉換成市場(chǎng)需要的語(yǔ)言應用能力上面。形象的說(shuō)，就是如何把課本的語(yǔ)言，變成生活的語(yǔ)言的能力。

　　市場(chǎng)需要高水平華語(yǔ)華文人才，是因為中國已經(jīng)崛起成為經(jīng)濟大國。華語(yǔ)華文的市場(chǎng)價(jià)值和中國的綜合國力是成正比的，中國越強大，華語(yǔ)華文的價(jià)值就越高，這也是世界各國不得不重視華語(yǔ)華文教育的主要原因。美國駐華大使洪博培就曾多次提及，美國有不少公立學(xué)校有開(kāi)漢語(yǔ)(華語(yǔ))課程，而且數量在不斷增加。去年，20位在世的韓國前總理聯(lián)名上書(shū)總統李明博，要求盡早在小學(xué)實(shí)施漢字教育，而韓國教育課程評價(jià)院也在今年初向教育科學(xué)技術(shù)部建議“將漢字教育納入小學(xué)教育課程”，是另一個(gè)例子。

　　因為實(shí)施雙語(yǔ)教育多年，我國(新加坡)在華語(yǔ)華文能力的競爭優(yōu)勢方面，顯然比美國、韓國等國家強得多，問(wèn)題是如何在鞏固現有優(yōu)勢的基礎上，進(jìn)一步強化它。應該說(shuō)，教育部不斷修正雙語(yǔ)、雙文化教育的政策方向是對的，但是細水長(cháng)流的培養和提高中小學(xué)生的華語(yǔ)華文能力，并不能解決數千家公司缺乏華文人才的燃眉之急。

　　企業(yè)界之所以會(huì )遇到張松聲議員所說(shuō)的“許多年輕人，華文成績(jì)不錯，甚至考到A1，但在實(shí)際應用中，卻力不從心，錯字連篇，詞不達意”的問(wèn)題，不少在A(yíng)水準考試中華文成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，在接下來(lái)幾年的大學(xué)生涯中，缺乏繼續學(xué)習和使用華文的環(huán)境，相信是其中的一個(gè)關(guān)鍵原因。

　　華語(yǔ)華文的經(jīng)濟價(jià)值在國際市場(chǎng)中日益高企，已是一個(gè)不可逆轉的趨勢。換言之，華語(yǔ)華文能力作為經(jīng)濟生產(chǎn)活動(dòng)中的一項技能，其重要性也越來(lái)越大，尤其是對我國(新加坡)許多與中國有業(yè)務(wù)往來(lái)的企業(yè)而言，更是如此。

　　常規的教育方式，不可能在短期內培養出企業(yè)界所急需的大量?jì)?yōu)質(zhì)華文人才，要解決這個(gè)問(wèn)題，需要政府、企業(yè)和社會(huì )的通力合作才行。政府是不是可以考慮在提高生產(chǎn)力的前提下，由全國生產(chǎn)力與延續教育理事會(huì )出面協(xié)調，讓教育部或其他機構，如高等學(xué)府，與這些急需優(yōu)質(zhì)華文人才的企業(yè)合作，通過(guò)在職培訓或其他延續教育方式，提高其員工的華文應用能力，進(jìn)而提高企業(yè)的生產(chǎn)力和競爭力？

　　即便這只是一項應急措施，相信是能在一定程度上，紓解我國(新加坡)企業(yè)缺乏華文人才的困境。