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　　中新網(wǎng)4月22日電 據新加坡《聯(lián)合早報》報道，新加坡教育部一方面著(zhù)力推廣華文學(xué)習，一方面又要降低華文在小六會(huì )考的比重，成為令許多華文教師費解的問(wèn)題。

　　針對新加坡教育部長(cháng)黃永宏日前受訪(fǎng)時(shí)談到教育部將考慮調整母語(yǔ)在小六會(huì )考成績(jì)當中的比重，《聯(lián)合早報》采訪(fǎng)了一些華文教師，他們中的許多人認為，調整政策會(huì )打擊他們的士氣。

　　一名只愿意透露是“黃老師”的中學(xué)華文教師指出，一般學(xué)生知道作業(yè)分數不需加入總成績(jì)，就隨便應付�！皩W(xué)生是少了一分壓力，但對華文教學(xué)就越來(lái)越困難�！�

　　小學(xué)華文教師劉美秀指出，目前的情況是，雖然有的學(xué)生不太重視華文，但他們可能因為小六會(huì )考所需而學(xué)習。

　　她說(shuō)，有的父母來(lái)自講英語(yǔ)家庭背景，現在為了幫助孩子學(xué)習華文而請補習老師。如果教育部調整政策，確實(shí)可以減輕這些父母和孩子學(xué)習華文的壓力。不過(guò)，她也擔心一旦降低華文在小六會(huì )考成績(jì)的比重，連鎖反應將會(huì )出現，因為這會(huì )給家長(cháng)傳達不必重視華文的信息，孩子也就跟著(zhù)認為華文可以不用予以重視，因此影響學(xué)習態(tài)度。結果是，教師的負擔會(huì )更重。

　　受訪(fǎng)的華文教師也擔心，若學(xué)生在小學(xué)沒(méi)盡全力學(xué)習華文，打好基礎，培養學(xué)習華文的興趣，上了中學(xué)基礎太過(guò)薄弱，學(xué)習就會(huì )有更大的困難。當難度增加，學(xué)生學(xué)習的興趣又自然遞減，到頭來(lái)掌握母語(yǔ)的能力就更弱了。

　　新加坡教育部長(cháng)黃永宏日前在受訪(fǎng)時(shí)表示，現在母語(yǔ)成績(jì)在小六會(huì )考總分的比重太大，教育部將探討調整比重，讓興趣和天分不同的學(xué)生有更多空間和時(shí)間追求自己的興趣，加強個(gè)別的優(yōu)勢，不至于因為母語(yǔ)成績(jì)較弱而受影響。

　　黃永宏當時(shí)說(shuō)：“我們之前已經(jīng)宣布將改進(jìn)母語(yǔ)內容和教學(xué)法，讓母語(yǔ)課變得更生動(dòng)有趣，而家長(cháng)和教師的反應都相當積極，但他們覺(jué)得如果不改變考評制度，不論怎么改變，都不會(huì )達到預期的效果�！�

　　目前，新加坡教育部還沒(méi)有公布調整細節。不過(guò)，劉美秀希望，除了家長(cháng)，在進(jìn)行政策調整前，教育部也征詢(xún)前線(xiàn)華文教師的意見(jiàn)，并在考慮國家未來(lái)發(fā)展的方向后，再做出決定。

　　曾在中國教學(xué)8年、在新加坡本地小學(xué)教學(xué)10年、并在2007年獲得全國模范華文教師獎的石濱說(shuō)：“你一方面看好中國的發(fā)展，要孩子們學(xué)好華文，可現在小六會(huì )考華文的比重降低，你是在鼓勵他還是給他一個(gè)借口說(shuō)，‘我不用學(xué)好華文也沒(méi)關(guān)系，反正華文在小六會(huì )考的比重降低’呢？”她認為，這樣向家長(cháng)和教師們傳出的訊號很矛盾。

　　她憑著(zhù)在新加坡本地與學(xué)生、家長(cháng)的接觸經(jīng)驗來(lái)說(shuō)：分數決定了家長(cháng)對華文的重視程度，比重減少了，家長(cháng)就不重視了，學(xué)生也沒(méi)興趣學(xué)習。

　　石濱目前正經(jīng)營(yíng)著(zhù)一個(gè)補習中心。她說(shuō)，學(xué)生知道小六會(huì )考華文考試中的口試比重增加了，就趕快到補習中心補習以提高分數，“現在比重下降了，孩子哪里還會(huì )重視呢？”(王玨琪)