發(fā)表評論 《大西洋月刊》刊文剖析互聯(lián)網(wǎng)一代大腦退化歷程，認為新閱讀風(fēng)格使人退回中世紀
“戴夫，停下。停下好嗎？停下，戴夫。你能停下嗎，戴夫？”
這個(gè)著(zhù)名的場(chǎng)景出現在庫布里克的電影《2001：太空漫游》的片尾，乃超級電腦HAL懇求宇航員戴夫·鮑曼手下留情，放他一條生路。由于電腦故障，戴夫被送入茫茫外空，前路未卜，目的地不明，只好“視死如不歸”。最后，他對HAL下了手，平靜而冷酷地切斷了它的內存(記憶體)電路。
“戴夫，我的思想要沒(méi)了�！盚AL絕望地說(shuō)�！拔腋杏X(jué)得到。我感覺(jué)得到�！�
網(wǎng)絡(luò )粉碎專(zhuān)注
與沉思的能力
當尼古拉斯·卡爾想起HAL的哀號，不由得臉皮有些酥麻，手腳略感冰涼�！拔乙哺杏X(jué)得到�！彼f(shuō)。
卡爾在2008年7～8月號的《大西洋月刊》撰文，以《Google是否讓我們越變越傻》為題，痛苦地剖析自己和互聯(lián)網(wǎng)一代的大腦退化歷程�！斑^(guò)去幾年來(lái)，我老有一種不祥之感，覺(jué)得有什么人，或什么東西，一直在我腦袋里搗鼓個(gè)不停，重繪我的‘腦電圖’，重寫(xiě)我的‘腦內存’�！彼麑�(xiě)道�！拔业乃枷氲箾](méi)跑掉——到目前為止我還能這么說(shuō)，但它正在改變�！�
他注意到，過(guò)去讀一本書(shū)或一篇長(cháng)文章時(shí)，總是不費什么勁兒，腦袋瓜子就專(zhuān)注地跟著(zhù)其中的敘述或論點(diǎn)，轉個(gè)沒(méi)完�？扇缃襁@都不靈了�！艾F在，往往讀過(guò)了兩三頁(yè)，我的注意力就漂走了�！�
卡爾找到了原因。過(guò)去這十多年來(lái)，他在網(wǎng)上花了好多時(shí)間，在互聯(lián)網(wǎng)的信息汪洋中沖浪、搜尋。對作家而言，網(wǎng)絡(luò )就像個(gè)天上掉下來(lái)的聚寶盆，過(guò)去要在書(shū)堆里花上好幾天做的研究，現在幾分鐘就齊活。Google幾下，動(dòng)兩下鼠標，一切就都有了�！皩ξ襾�(lái)說(shuō)，”卡爾寫(xiě)道，“對別人也是如此，網(wǎng)絡(luò )正在變成一種萬(wàn)有媒介，一種管道，經(jīng)由它，信息流過(guò)我的眼、耳，進(jìn)入我的思想�！�
信息太豐富了，我們受用不盡，也不忘感恩戴德，卻往往忽視了要付出的代價(jià)�！熬W(wǎng)絡(luò )似乎粉碎了我專(zhuān)注與沉思的能力�，F如今，我的腦袋就盼著(zhù)以網(wǎng)絡(luò )提供信息的方式來(lái)獲取信息：飛快的微粒運動(dòng)�！�
網(wǎng)絡(luò )新閱讀方式：
海量瀏覽
卡爾不是唯一一個(gè)遇到此種問(wèn)題的人。長(cháng)期在密歇根醫學(xué)院任教的布魯斯·弗里德曼，今年早些時(shí)候也在自己的blog上寫(xiě)到互聯(lián)網(wǎng)如何改變了他的思維習慣�！艾F在我已幾乎完全喪失了閱讀稍長(cháng)些文章的能力，不管是在網(wǎng)上，還是在紙上�！彼陔娫�(huà)里告訴卡爾，他的思維呈現出一種“碎讀”特性，源自上網(wǎng)快速瀏覽多方短文的習慣�！拔以僖沧x不了《戰爭與和平》了�！备ダ锏侣姓J，“我失去了這個(gè)本事。即便是一篇blog，哪怕超過(guò)了三四段，也難以下咽。我瞅一眼就跑�！�
倫敦大學(xué)學(xué)院以5年時(shí)間做了一個(gè)網(wǎng)絡(luò )研讀習慣的研究。學(xué)者們以?xún)蓚�(gè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站為對象——它們均提供電子期刊、電子書(shū)及其他文字信息的在線(xiàn)閱讀，分析它們的瀏覽記錄，結果發(fā)現，讀者總是忙于一篇又一篇地瀏覽，且極少回看已經(jīng)訪(fǎng)問(wèn)過(guò)的文章。他們打開(kāi)一篇文章或一本書(shū)，通常讀上一兩頁(yè)，便“蹦”到另一個(gè)地方去了。報告說(shuō)：“很明顯，用戶(hù)們不是在以傳統方式進(jìn)行在線(xiàn)閱讀，相反，一種新‘閱讀’方式的跡象已經(jīng)出現：用戶(hù)們在標題、內容頁(yè)和摘要之間進(jìn)行著(zhù)一視同仁的‘海量瀏覽’，以求快速得到結果。這幾乎可被視為：他們上網(wǎng)正是為了回避傳統意義上的閱讀�！�
打字機讓尼采的
寫(xiě)作風(fēng)格發(fā)生變化
互聯(lián)網(wǎng)改變的不僅是我們的閱讀方式，或許還有我們的思維方式，甚至我們的自我。塔夫茨大學(xué)的心理學(xué)家、《普魯斯特與魷魚(yú)：閱讀思維的科學(xué)與故事》一書(shū)作者瑪雅妮·沃爾夫說(shuō)：“我們并非只由閱讀的內容定義，我們也被我們閱讀的方式所定義�！彼龘�，將“效率”和“直接”置于一切之上的新閱讀風(fēng)格，或會(huì )減低我們進(jìn)行深度閱讀的能力。幾百年前的印刷術(shù)，令閱讀長(cháng)且復雜的作品成為家常之事，如今的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)莫非使它退回了又短又簡(jiǎn)單的中世紀？沃爾夫說(shuō)，上網(wǎng)閱讀時(shí)，我們充其量只是一臺“信息解碼器”，而我們專(zhuān)注地進(jìn)行深度閱讀時(shí)所形成的那種理解文本的能力、那種豐富的精神聯(lián)想，在很大程度上都流失掉了。
沃爾夫認為，閱讀并非人類(lèi)與生俱來(lái)的技巧，不像說(shuō)話(huà)那樣融于我們的基因。我們得訓練自己的大腦，讓它學(xué)會(huì )如何將我們所看到的字符譯解成自己可以理解的語(yǔ)言。
1882年，尼采買(mǎi)了臺打字機。此時(shí)的他，視力下降得厲害，盯著(zhù)紙看的時(shí)間長(cháng)了，動(dòng)不動(dòng)頭疼得要死，他擔心會(huì )被迫停止寫(xiě)作。但打字機救了他。他終于熟能生巧，閉著(zhù)眼睛也能打字——盲打。然而，新機器也使其作品的風(fēng)格發(fā)生了微妙的變化。他的一個(gè)作曲家朋友為此寫(xiě)信給他，還說(shuō)自己寫(xiě)曲子時(shí)，風(fēng)格經(jīng)常因紙和筆的特性不同而改變。
“您說(shuō)得對，”尼采復信道，“我們的寫(xiě)作工具滲入了我們思想的形成�！钡聡襟w學(xué)者弗里德里希·基特勒則認為，改用打字機后，尼采的文風(fēng)“從爭辯變成了格言，從思索變成了一語(yǔ)雙關(guān)，從繁瑣論證變成了電報式的風(fēng)格”。
卡爾引用神經(jīng)學(xué)家的觀(guān)點(diǎn)，證明成年人的大腦仍然頗具可塑性，而歷史上機械鐘表和地圖的發(fā)明，同樣說(shuō)明了人類(lèi)如何因此改變了對時(shí)間與空間的思維�；ヂ�(lián)網(wǎng)正是今日的鐘表與地圖。
網(wǎng)絡(luò )影響讓
傳統媒體也零碎化
當人們的思維方式適應了互聯(lián)網(wǎng)媒體的大拼盤(pán)范式后，傳統媒體也會(huì )做出改變。電視節目加入了滾動(dòng)字幕和不斷跳出的小廣告，報刊則縮短其文章的長(cháng)度，引入一小塊一小塊的摘要，在版面上堆砌各種易于瀏覽的零碎信息。今年3月，《紐約時(shí)報》便決定將其第2和第3版改為內容精粹。
Google首席執行官埃里克·施密特說(shuō)，該公司致力于將“一切系統化”。Google還宣布，其使命是“將全世界的信息組織起來(lái)，使之隨處可得，并且有用�！蓖ㄟ^(guò)開(kāi)發(fā)“完美的搜索引擎，”讓它能夠“準確領(lǐng)會(huì )你的意圖，并精確地回饋給你所要的東西�！眴�(wèn)題是，它會(huì )使我們越變越蠢嗎？
“我感覺(jué)得到�！笨栕詈笳f(shuō)，庫布里克黑色預言的實(shí)質(zhì)在于：當我們依賴(lài)電腦作為理解世界的媒介時(shí)，它就會(huì )成為我們自己的思想。
上網(wǎng)閱讀時(shí)，我們充其量只是一臺“信息解碼器”。
當我們依賴(lài)電腦作為理解世界的媒介時(shí)，它就會(huì )成為我們自己的思想。 （康慨）
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