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　　中新網(wǎng)12月1日電 人民教育出版社為實(shí)施立體化教材發(fā)展戰略，探索網(wǎng)絡(luò )出版的服務(wù)模式，基于《英語(yǔ)(新目標)》教材和創(chuàng )而新(中國)科技有限公司iFlashBook網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò )教材“英語(yǔ)互動(dòng)趣學(xué)堂”于日前正式上線(xiàn)公測。

　　貫徹課程標準理念，服務(wù)任務(wù)型教學(xué)

　　《英語(yǔ)(新目標)》是人民教育出版社為適應基礎教育課程整體改革需要，與圣智學(xué)習出版公司 (Cengage Learning ，原湯姆森學(xué)習出版集團)合作，依據教育部頒發(fā)的《英語(yǔ)課程標準》(實(shí)驗稿)編寫(xiě)的一套初級中學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材的編寫(xiě)，以任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)為編寫(xiě)理念，編寫(xiě)思路是：以話(huà)題為主線(xiàn)，采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，兼顧交際功能和語(yǔ)言知識結構的學(xué)習，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序，引導學(xué)生學(xué)會(huì )運用英語(yǔ)有目的地做事情。

　　據專(zhuān)家介紹，任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)較之傳統語(yǔ)言教學(xué)，更加強調在學(xué)習語(yǔ)言本身的同時(shí)還要了解語(yǔ)言所傳遞的文化信息，更加強調突出學(xué)生主體、尊重個(gè)體差異，更加強調學(xué)習是一個(gè)發(fā)展的、能動(dòng)的過(guò)程，因此，對于教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的要求也就更高。

　　這套網(wǎng)絡(luò )教材力圖貫徹課程標準理念，在強化《英語(yǔ)(新目標)》編寫(xiě)思路的前提下，充分利用信息技術(shù)手段，從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程，從而更好地為教學(xué)一線(xiàn)服務(wù)。

　　強調以人為本，著(zhù)眼統籌兼顧

　　為了更好地服務(wù)于教學(xué)一線(xiàn)，這款網(wǎng)絡(luò )教材開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)放在了以下幾個(gè)方面：在傳統教材的基礎上，更加關(guān)注解決教學(xué)過(guò)程的實(shí)際問(wèn)題，更加關(guān)注為廣大師生英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際需要提供服務(wù)，更加關(guān)注他們在“教與學(xué)”中的參與程度，更加關(guān)注他們在“教與學(xué)”中的收獲和效率，更加注重網(wǎng)絡(luò )教材在教學(xué)過(guò)程中的輔助功能，使“教材”從教學(xué)的“參考依據”向“解決方案”過(guò)渡。為此，在網(wǎng)絡(luò )教材的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，充分考慮網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的進(jìn)步、獲得信息手段的進(jìn)步、出版形態(tài)的進(jìn)步、學(xué)習方式的進(jìn)步、消費模式的進(jìn)步等因素，力圖能夠為不同地區、城鎮或鄉村、不同經(jīng)濟條件、不同教育環(huán)境、不同師資水平、不同生源的不同學(xué)校進(jìn)行任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)，提供一個(gè)可以統籌兼顧的解決方案。

　　提供動(dòng)漫環(huán)境，引導自主學(xué)習

　　人民教育出版社認為，網(wǎng)絡(luò )教材的優(yōu)勢，除了在介質(zhì)上可以為用戶(hù)、出版機構乃至整個(gè)社會(huì )節省不必要的載體和費用，更主要的是可以充分利用動(dòng)漫等多媒體形式，采用資源庫作后臺支持，利用語(yǔ)音識別系統提供人機互動(dòng)服務(wù)，還可以逐步添加教學(xué)全過(guò)程動(dòng)態(tài)的評價(jià)功能，最大限度地貫徹課程標準的理念。從而，教師可根據學(xué)生的自身條件和基礎，以及學(xué)生的個(gè)體差異，靈活地和有創(chuàng )造性地使用教材，在不影響教材的完整性和系統性情況下，自主地補充或取舍教學(xué)內容，分層次教學(xué)。學(xué)生也可選擇自己感興趣的內容，自主地調整學(xué)習進(jìn)度。

　　據了解，通過(guò)“英語(yǔ)互動(dòng)趣學(xué)堂”所提供的“語(yǔ)音聽(tīng)讀”“角色扮演”“智能問(wèn)答”等學(xué)習功能，能使學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習”為“主動(dòng)學(xué)習”。借助動(dòng)漫情景導圖，使學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)言情境中，準確地掌握語(yǔ)言學(xué)習要點(diǎn)，深刻體會(huì )和理解英語(yǔ)的運用。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)身臨其境扮演角色，通過(guò)及時(shí)有效的語(yǔ)言糾錯與評價(jià)功能，提高學(xué)生語(yǔ)言的能力。

　　提供教學(xué)方案，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )出版

　　這次人民教育出版社是與創(chuàng )而新(中國)科技有限公司強強合作，以全方位、立體化、智能化的方式探索和嘗試網(wǎng)絡(luò )出版的新形態(tài)與新的運營(yíng)模式。有專(zhuān)家指出，“英語(yǔ)互動(dòng)趣學(xué)堂”這一網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)英語(yǔ)教材的推出，標志著(zhù)人民教育出版社正在從基礎教育教材的出版者發(fā)展成為完整教學(xué)方案的提供者，并已進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò )出版的探索階段。另?yè)�了解，基于�?chuàng )而新技術(shù)平臺開(kāi)發(fā)的中文網(wǎng)絡(luò )教材和英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )教材，在新加坡已得到教育部門(mén)的全面推廣和普及，受到教師、學(xué)生和家長(cháng)的廣泛肯定。