中国老头老太做爰,国产麻豆乱码精品一区二区三区,国产伦精品一区二区三区老牛,日韩人妻无码一区二区三区99,午夜精品无码亚洲AV影院麻花

　　從山東臨沂的電擊戒網(wǎng)癮被緊急叫停到廣西南寧少年在所謂“拯救訓練營(yíng)”被教官暴力毆打致死，網(wǎng)癮戒除的暴力事件之后，網(wǎng)癮治療的難題再次成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　暴力加暴利，網(wǎng)癮戒除機構亂象叢生

　　從2004年開(kāi)始，不少此前名為“青少年成長(cháng)基地”、“吃苦訓練營(yíng)”、“勵志特色學(xué)�！钡鹊阮�(lèi)似機構紛紛轉行治療網(wǎng)癮，各類(lèi)網(wǎng)癮戒除機構開(kāi)始瓜分市場(chǎng)，如今已有300多家。

　　“任何人都可以進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，隨便什么人，手里拿個(gè)證、租個(gè)門(mén)面就說(shuō)能治網(wǎng)癮了�！遍L(cháng)期從事網(wǎng)癮戒除研究的華中師范大學(xué)素質(zhì)教育中心主任陶宏開(kāi)教授說(shuō)，“相應的行業(yè)標準并未跟進(jìn)市場(chǎng)發(fā)展，相關(guān)部門(mén)管理松懈，加上父母對網(wǎng)絡(luò )的恐懼而亂投醫，才使得這些機構有機可乘�！�

　　各類(lèi)網(wǎng)戒機構都研創(chuàng )出一套獨門(mén)武功，有中西藥的，有催眠的，有吶喊的，有針灸的，還有電擊的。也曾有一段時(shí)間，這些機構都大肆宣傳其神奇療效，直到有孩子在網(wǎng)戒的名義下慘死。

　　22歲青年小裴告訴陶宏開(kāi)，他當初被父母騙進(jìn)戒除中心后，第一件事就是接受電擊。他連續被電擊了5次，太陽(yáng)穴都被燙傷了，臉上火辣辣的，最后熬不住，就同意戒除網(wǎng)癮。

　　山東東營(yíng)的小趙是被5個(gè)人按腳、堵嘴抬進(jìn)治療室進(jìn)行電擊治療的。電擊的瞬間，如萬(wàn)箭穿心。接受治療期間還要學(xué)習磕長(cháng)頭，一次做200個(gè)，而且必須非常標準，要站直，完全趴下貼地，再站直，如果做得不標準，就要加到300個(gè)，甚至500個(gè)。這樣的治療收費不菲，一個(gè)療程是4個(gè)月，每個(gè)月6000元。

　　9月2日，南寧網(wǎng)癮少年鄧某被毆打致死案4名犯罪嫌疑人被批準逮捕。經(jīng)檢察機關(guān)查明，8月1日，教官黃業(yè)建等4人對剛辦理了入學(xué)手續卻不愿意訓練的鄧某進(jìn)行多次毆打。當晚，小鄧在宿舍內出現發(fā)燒、嘔吐、說(shuō)胡話(huà)等癥狀，經(jīng)送醫院搶救無(wú)效于8月2日凌晨3時(shí)許死亡。

　　長(cháng)期關(guān)注網(wǎng)癮問(wèn)題的北京律師姚克楓說(shuō)，這些資質(zhì)不明的網(wǎng)戒學(xué)校超范圍經(jīng)營(yíng)，如果傷害到他人的人身權益甚至人身健康，應該受到法律禁止，如果嚴重的話(huà)，會(huì )構成非法經(jīng)營(yíng)罪。

　　陶宏開(kāi)教授堅決反對所謂的暴力治療網(wǎng)癮方法，他列出這類(lèi)方法的三大罪狀：摧殘孩子、欺騙社會(huì )、牟取暴利。暴力治療只會(huì )使一些健康的孩子產(chǎn)生精神問(wèn)題，使原本就有逆反心態(tài)的網(wǎng)癮青少年更加憎恨自己的父母甚至整個(gè)社會(huì )。

　　標準不一，網(wǎng)癮成為世界性醫學(xué)新難題

　　在中國，近年來(lái)人們開(kāi)始關(guān)注并研究網(wǎng)癮。網(wǎng)癮標準的制訂是治療的前提，但標準問(wèn)題卻一直莫衷一是。6月24日，衛生部“網(wǎng)癮治療專(zhuān)家討論會(huì )”上，有專(zhuān)家認為網(wǎng)癮是廣義的精神疾病(精神障礙)，需要根據個(gè)體不同，采取生物學(xué)治療與心理治療為主導的綜合干預模式進(jìn)行治療，但這一說(shuō)法并未得到廣泛認同。

　　對于網(wǎng)癮，國外至今也沒(méi)有統一的標準。荷蘭人曾嘗試按照精神病來(lái)診療，但兩年的實(shí)踐后他們發(fā)現行不通。俄羅斯近幾年也開(kāi)始有一些心理治療診所開(kāi)展治療網(wǎng)癮的業(yè)務(wù)，治療方法與治療酒精依賴(lài)或者毒品依賴(lài)癥的方法類(lèi)似，大致分為藥物治療方法和心理療法，但并沒(méi)有把網(wǎng)癮列為精神疾病。

　　美國學(xué)者上世紀90年代即開(kāi)始對網(wǎng)癮展開(kāi)研究，擔任美國網(wǎng)癮恢復中心主任的金伯利·楊在1996年就提出“病理性上網(wǎng)”概念。他進(jìn)行的調查顯示，網(wǎng)癮患者平均一周有38個(gè)小時(shí)在網(wǎng)上從事和學(xué)術(shù)及職業(yè)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，導致學(xué)生成績(jì)下滑、夫妻關(guān)系不合、員工表現退步等。今年7月開(kāi)業(yè)的美國第一家寄宿式網(wǎng)癮治療中心正在采取“徹底戒除”的方式治療網(wǎng)癮，但到目前為止，這個(gè)中心里只有1人在接受治療。

　　美國也有部分學(xué)者認為，確定一個(gè)人是否有網(wǎng)癮的標準不在于其上網(wǎng)時(shí)間的長(cháng)短，而在于他上網(wǎng)的目的是什么。真正的網(wǎng)癮者是利用網(wǎng)絡(luò )這種匿名、快捷的社交方式達到一種刺激。

　　陶宏開(kāi)教授表示，網(wǎng)癮主要是心理問(wèn)題和不良行為習慣，判斷網(wǎng)癮的主要標準是上網(wǎng)后出現的非理性行為的表現程度。青少年網(wǎng)癮可以劃分為輕中重三個(gè)層次：一不上網(wǎng)就會(huì )感到煩躁不安，表現出厭學(xué)情緒，找借口曠課，省下吃飯的錢(qián)去網(wǎng)吧打游戲、聊天；為了籌措網(wǎng)資，想方設法向父母要錢(qián)、騙錢(qián)，上網(wǎng)成為生活中最主要內容，長(cháng)時(shí)間逃學(xué)，連續多日上網(wǎng)；完全放棄學(xué)習、工作，不顧一切地天天上網(wǎng)，對試圖干涉的父母非罵即打，暴力逼錢(qián)，甚至失去理性地走上犯罪道路，導致猝死、甚至自殘自殺。

　　加強研究，還需從社會(huì )、教育體制找尋病根

　　在山東某網(wǎng)戒中心門(mén)前，一位來(lái)自江蘇的家長(cháng)黃祚明激動(dòng)地說(shuō)：“虎毒不食子，難道來(lái)這里治療的家長(cháng)都是 ‘腦殘’，不懂得疼愛(ài)自己的孩子？我們也知道暴力治療的方式給孩子帶來(lái)了痛苦，但是不治療孩子就成了人渣啊，被孩子折磨得萬(wàn)念俱灰之時(shí)，恨不得與他同歸于盡�！�

　　顯然，僅僅關(guān)閉暴力戒除機構是不夠的，如果不找到病因，就永遠找不到救人良方。

　　“作為網(wǎng)絡(luò )上癮者，我知道缺少朋友，與父母沒(méi)有溝通，課業(yè)負擔等帶來(lái)的壓力，以及那種急于逃離現實(shí)的感覺(jué)�！币欢瘸撩跃W(wǎng)絡(luò )游戲的15歲少年劉曉明說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )游戲能夠令玩家進(jìn)入一個(gè)虛擬的世界去體驗各種不同尋常的“存在”，它帶給玩家更多的是一種新的存在方式，可以逃避很多現實(shí)的東西。

　　“孩子們在逃避什么？為什么逃避？逃向何方？這些問(wèn)題應該由社會(huì )來(lái)回答�！敝袊�人民大學(xué)社會(huì )學(xué)教授周孝正說(shuō)。

　　陶宏開(kāi)教授也在上千場(chǎng)報告會(huì )上多次表示，孩子上網(wǎng)成癮首先說(shuō)明家庭教育出了問(wèn)題，家長(cháng)與孩子的溝通出了問(wèn)題。家長(cháng)更重要的是從自己身上發(fā)現需要改進(jìn)的地方。理性、平等、友好地和孩子對話(huà)是最重要的辦法。

　　應試教育機制造成的單一評價(jià)體系，對孩子只看學(xué)習好壞，導致許多學(xué)習成績(jì)差的孩子失去自信，逃向網(wǎng)絡(luò )。周孝正教授分析認為，沉迷于網(wǎng)絡(luò )中的孩子多是由于現實(shí)生活中的沮喪、憤怒和較低的自我評價(jià)長(cháng)期積累后使人產(chǎn)生身份危機，而網(wǎng)絡(luò )恰恰為他們提供了一種新的生存方式。如果每個(gè)家庭都是幸�？鞓�(lè )的，孩子也就不會(huì )逃避父母而沉迷網(wǎng)絡(luò )；如果每個(gè)父母都正確看待孩子的成長(cháng)，也就不會(huì )讓孩子失去位置；如果孩子的現實(shí)生活是豐富多彩的，也就會(huì )減少網(wǎng)上的時(shí)間，更不會(huì )形成情感與精神上的依賴(lài)……

　　專(zhuān)家建議，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的日漸普及，網(wǎng)癮群體將急劇擴大，當前亟待加強對網(wǎng)癮治療的研究，國家應對此引起高度重視。對于青少年網(wǎng)癮問(wèn)題，社會(huì )應更多從教育體制方面去反思，并切實(shí)作出改變，為青少年提供健康快樂(lè )、豐富充實(shí)的成長(cháng)環(huán)境。(記者　李鵬翔　張麗娜）