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在汶川大震后，廢墟中那些幸運存活的孩子們少有了快樂(lè )的笑容，災難使他們更多了堅強和堅忍。 中新社發(fā) 張曉理 攝
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中新網(wǎng)5月22日電 今天上午，中科院管理學(xué)院副院長(cháng)、社會(huì )與組織行為研究中心主任、研究員時(shí)勘接受中國政府網(wǎng)專(zhuān)訪(fǎng)，針對地震孤兒心理援助的方法和應注意的問(wèn)題提出了六點(diǎn)建議。
第一，援助孤兒的時(shí)候，不是恢復原樣而是要重新找到平衡。他原來(lái)的爸爸媽媽都不在了，你無(wú)法去替代他們，最好是親友來(lái)領(lǐng)養是最好的。很多很有善心的網(wǎng)友要去領(lǐng)養他，一定要讓孩子理解，讓他去找到新的平衡，想辦法去跟他建立一種平衡，來(lái)替代他的父母。
第二，要告訴他，所觀(guān)察到的情況未必都是真的。人在緊急的情況下，比如自己在情急情況下，當時(shí)情況來(lái)不及觀(guān)察。要讓他正視，有些情況未必是真的。不同年齡段有不同的辦法。
第三，要重建這個(gè)孩子的控制感和安全感，人在什么情況下會(huì )恐慌？一個(gè)是這件事情他感到不熟悉，另一個(gè)就是他感到他不能控制或者保護人不能替他進(jìn)行控制，現在恢復他的這種控制感。比如說(shuō)在四川綿陽(yáng)，建了新的學(xué)校之后，現在編班，做一些活動(dòng)，首先是握拳頭，然后是擁抱，這個(gè)時(shí)候他們就是一個(gè)集體。
第四，要了解和討論并支持孩子的情感表達、情緒表達，因為孩子在這個(gè)時(shí)候，他說(shuō)的語(yǔ)言系統可能更加明朗一些，但他會(huì )稍稍有一點(diǎn)兒歇斯底里，比如哭或者叫出來(lái)。
第五，你要真正領(lǐng)養這個(gè)孩子，他會(huì )在短時(shí)間里出現行為的退化和混亂。這個(gè)時(shí)候一定要容忍。
第六，孩子們會(huì )去歸因。什么事情發(fā)生了，它的原因是什么，像現在小孩考試考差了，他就說(shuō)老師把題壓偏了，考試考好了就說(shuō)自己是個(gè)天才。在這個(gè)過(guò)程當中做對做錯，更好的讓孩子歸因。(據中國政府網(wǎng)文字直播）
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