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　　上小學(xué)前先測智商，這不是一些學(xué)校在招生時(shí)設置的“障礙”，而是部分家長(cháng)在一些不負責任的幼兒智力與能力測評指標忽悠下的盲目行為。時(shí)值滬上小學(xué)報名前夕，有家長(cháng)希望通過(guò)一紙測評“鑒定”，為孩子是選擇名牌小學(xué)還是就近入學(xué)作依據。專(zhuān)家認為，這種做法不科學(xué)且十分有害。

　　“鑒定”證明不了什么

　　“老師你收下我的孩子吧，他比其他孩子肯定聰明許多，這是我們剛剛給他做的測試鑒定�！弊罱�，某民辦小學(xué)校長(cháng)接待了一位慕名而來(lái)的家長(cháng)，并看到了這份“能力與智力綜合測評結果”。據這位校長(cháng)說(shuō)，市教委明令小學(xué)招生不得進(jìn)行任何形式的選拔測試，但還是有家長(cháng)會(huì )拿著(zhù)這類(lèi)“鑒定”來(lái)。

　　據了解，這樣的測評“鑒定”已呈越來(lái)越低齡化的趨勢，有的熱門(mén)幼兒園招生時(shí)，也會(huì )不時(shí)收到家長(cháng)們遞交上來(lái)的這種“鑒定”材料。普陀區太山新村幼兒園園長(cháng)助理吳瑩說(shuō)，雖然教育部門(mén)針對早教也專(zhuān)門(mén)制定了相關(guān)測評體系，但都是以一個(gè)幼兒班級為整體測評的，主要是看幼兒園的早教質(zhì)量是否達標，“一般來(lái)說(shuō)，除了孩子的智力發(fā)育或行為能力特別有問(wèn)題，我們不太主張家長(cháng)帶孩子去做這樣的測試或鑒定�！�

　　評價(jià)體系務(wù)求科學(xué)

　　如何防止早教測評的雜亂無(wú)章和魚(yú)目混珠，特別是相關(guān)量表的研制與使用是否科學(xué)，一直是幼教專(zhuān)家關(guān)注的問(wèn)題。上周，作為國內專(zhuān)業(yè)嬰幼兒早教學(xué)習平臺的中國兒童成長(cháng)網(wǎng)推出了最新的“成長(cháng)測評V2.0 版”指標體系，并在全國范圍內免費派發(fā)數百萬(wàn)張測評卡。此事成為一些早教論壇上的熱門(mén)話(huà)題。由于該指標體系涉及0至2歲成長(cháng)測評、2至6歲運動(dòng)領(lǐng)域測評和2至6歲社會(huì )行為測評等多個(gè)方面，因而也被許多家長(cháng)看作是“評價(jià)”孩子能力和素質(zhì)的重要依據。但也有家長(cháng)表示，現在不同的測評體系在問(wèn)題設計、測量手段及參照數據上幾乎都存在差異，有時(shí)用不同的量表測評下來(lái)，孩子的智力或行為能力的評價(jià)會(huì )如坐過(guò)山車(chē)般或高或低，這也給究竟該選擇什么樣的測評工具帶來(lái)了不小的困擾。

　　專(zhuān)業(yè)測評也須謹慎

　　“以前別人都說(shuō)我兒子聰明，但只是個(gè)人感覺(jué)，現在經(jīng)過(guò)測評我放心了，我的孩子確實(shí)在語(yǔ)言、認知和精細操作方面都領(lǐng)先于同齡人，所以我想為他選擇一所名牌小學(xué)�！睂τ诩议L(cháng)劉先生在網(wǎng)上的留言，專(zhuān)家們并不茍同。浦東新區婦幼保健院高明英醫師說(shuō)，家長(cháng)選擇的量表是否科學(xué)、是否是在專(zhuān)業(yè)機構和專(zhuān)業(yè)人員的指導下進(jìn)行的測評，這都是不可小視的問(wèn)題，盲目測評并以此作為教育和引導孩子成長(cháng)的“風(fēng)向標”是不可取的。

　　華東師大學(xué)前教育學(xué)院杜曉新教授提出，要謹慎對待測評結果，尤其是要注意對孩子保密，不能讓孩子以為“自己比別人聰明了”就驕傲自滿(mǎn)，更不能因“在某些指標上暫時(shí)落后于別人”就背上心理陰影，甚至給他們戴上一頂“笨”的帽子，這都是極不負責任的做法。 (王蔚)