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　　10月11日，南京市江寧區某高校一女生自殺身亡，此前一個(gè)月前，該校已有一名男生上吊自殺。

　　10月9日凌晨，南京某高校浦口校區，一名研究生從宿舍樓跳下，結束了自己年輕的生命。

　　9月30日，南京某重點(diǎn)大學(xué)一女生在家中跳樓自殺……

　　據了解，自2007年以來(lái)，南京已有多所高校發(fā)生過(guò)學(xué)生自殺事件，有的學(xué)校甚至不止一起。

　　一項對國內16所高校學(xué)生自殺狀況的研究結果顯示，目前我國大學(xué)生自殺存在著(zhù)一個(gè)明顯的特征—“自殺傳染”，僅2007年春季，北京地區大學(xué)生自殺人數超過(guò)20人。

　　南京中醫藥大學(xué)心理咨詢(xún)中心主任、心理系副主任沈永健教授說(shuō)，大學(xué)生是自殺的高危人群，自殺率是其他同齡人的2~4倍，且有上升趨勢。大學(xué)生自殺明顯存在著(zhù)一個(gè)“鏈式效應”，有自殺傾向的學(xué)生得知他人自殺后容易效仿。因此，構建心理危機干預網(wǎng)絡(luò )，是預防大學(xué)生自殺最有效的手段。

　　兩成大學(xué)生有心理障礙

　　南京中醫大學(xué)某系學(xué)生小林，熱情、溫和、有禮貌。記者見(jiàn)到他時(shí)，小林正在學(xué)校心理健康教育指導中心主任沈永健教授的辦公室看書(shū)學(xué)習，還友善地朝記者笑了笑。

　　“他實(shí)際上是強迫性思維，已經(jīng)有3年病史，在這里接受治療有一年多了�！鄙蛴澜〗榻B說(shuō)，像這樣心理問(wèn)題嚴重的學(xué)生，接受他治療的就有十幾個(gè)。這些學(xué)生可以隨時(shí)推門(mén)進(jìn)入他的辦公室看書(shū)學(xué)習，放松自己。沈永健稱(chēng)這種治療方式叫做“長(cháng)程捆綁式”治療。

　　作為知名心理咨詢(xún)專(zhuān)家，沈永健經(jīng)常到南京各大高校開(kāi)展心理咨詢(xún)講座。他說(shuō)，近兩年，大學(xué)生心理問(wèn)題日益嚴重，已經(jīng)受到高校的廣泛關(guān)注。大一新生入學(xué)后，高校都會(huì )為其建立心理檔案，從心理檔案來(lái)看，存在心理障礙的學(xué)生占到了18%~25%。

　　針對有心理問(wèn)題的同學(xué)，高校采取的作法一般是班主任或心理輔導員先找其談心，如果情況仍不見(jiàn)好轉，會(huì )將之轉到學(xué)校的心理咨詢(xún)中心。有心理問(wèn)題的學(xué)生也可以直接打預約電話(huà)，到心理咨詢(xún)中心接受治療。

　　據了解，南京中醫藥大學(xué)、南京師范大學(xué)心理健康教育咨詢(xún)中心每年接待的學(xué)生有600人之多，其他各高校也均有數百人。

　　大學(xué)生自殺的六大原因

　　沈永健介紹，根據有關(guān)調查，在35例大學(xué)生自殺案例中，幾乎每名自殺者都有不等程度的人格障礙和情緒失調。在接受采訪(fǎng)時(shí)，心理專(zhuān)家分析了大學(xué)生自殺的六大原因。

　　“不適應大學(xué)的學(xué)習環(huán)境，人際交往困難是比較突出的問(wèn)題，”南京師范大學(xué)心理健康教育中心的曹加平老師說(shuō)，很多學(xué)生在相當長(cháng)一段時(shí)間，不能夠適應角色，不能很快融入大學(xué)生活。有學(xué)生感覺(jué)大學(xué)里人與人之間的關(guān)系，不像高中時(shí)那樣單純，功利色彩多一點(diǎn)，有了心里話(huà)不知和誰(shuí)講，就悶在心里；有學(xué)生希望與人有交往活動(dòng)，但認為自己沒(méi)有交往能力；有交往活動(dòng)的學(xué)生，產(chǎn)生矛盾又不知如何解決，如同學(xué)總是借錢(qián)不還之類(lèi)的小問(wèn)題。

　　獨立性差也是造成心理問(wèn)題一個(gè)主要原因。南京師范大學(xué)輔導員季春紅說(shuō)，現在大學(xué)生多是獨生子女，平時(shí)在家一切都由父母打理，一旦離開(kāi)家門(mén)，生活的種種問(wèn)題突然擺在他們面前，一時(shí)找不到解決的途徑。有的學(xué)生甚至沒(méi)有基本的生活自理能力，極有可能引起心理嚴重失衡。

　　社會(huì )競爭的加劇，就業(yè)壓力的加大，也是大學(xué)生產(chǎn)生心理障礙一個(gè)重要因素。沈永健認為，現在社會(huì )生活節奏加快，學(xué)生自我調節能力差，有些學(xué)生自身定位不準，感到無(wú)助、迷茫，對自己失望，缺乏安全感，不知道自己的明天在哪里。許多學(xué)生直至畢業(yè)，仍然不知道自己喜歡什么，想從事什么職業(yè)，能夠從事什么職業(yè)。有的學(xué)生害怕走出校園，不愿意出去找工作，怕受到挫折。

　　家庭經(jīng)濟原因，也是大學(xué)生自殺的原因之一。一些家庭貧困的學(xué)生在求學(xué)時(shí)，四處打工賺錢(qián)，勢必會(huì )犧牲更多的學(xué)習時(shí)間，造成學(xué)習上的心理壓力。貧富差距越來(lái)越大，大學(xué)生看到別人過(guò)著(zhù)富裕安逸的生活，而自己一無(wú)所有，加上當前社會(huì )上攀比之風(fēng)盛行，也容易造成他們心理上的嚴重失衡。

　　大學(xué)生情感受挫，也會(huì )做出過(guò)激行為。不久前，某高校一女生和男朋友發(fā)生爭吵，隨后跑到教學(xué)樓頂企圖自殺。幸好被學(xué)校的“學(xué)生心理氣象員”撞見(jiàn)，及時(shí)制止，才避免了悲劇的發(fā)生。

　　有的學(xué)生自殺，是因為對生命的意義缺乏認識，不懂得生命的價(jià)值。沈永健分析說(shuō)，有人由于在現實(shí)生活中心理落差大，理想失落，從而造成世界觀(guān)、人生觀(guān)的扭曲。

　　高校心理危機干預網(wǎng)絡(luò )亟待健全

　　據了解，目前各高校都建立了三級心理管理網(wǎng)絡(luò )：一級，學(xué)校心理健康教育咨詢(xún)中心；二級，各學(xué)院黨總支、學(xué)工辦；三級，學(xué)生心理氣象員。學(xué)生心理氣象員都由大學(xué)生擔任，從各班選拔，經(jīng)過(guò)心理學(xué)培訓，結業(yè)考試合格后才上崗工作，他們距離同學(xué)最近，具備專(zhuān)業(yè)知識，容易發(fā)現問(wèn)題。

　　根據新生入學(xué)心理檔案，各高校會(huì )對有心理問(wèn)題的學(xué)生重點(diǎn)監控，主動(dòng)找到他們進(jìn)行心理治療；屬于精神疾病的，經(jīng)初步識別，一般與家長(cháng)取得聯(lián)系，把學(xué)生送到專(zhuān)科醫院進(jìn)行治療，情況沒(méi)有好轉的，學(xué)校一般會(huì )勸其休學(xué)。

　　據了解，設立學(xué)生心理氣象員非常有效，已經(jīng)阻止了多起悲劇的發(fā)生。

　　沈永健說(shuō)，各校實(shí)施的效果差別很大，目前真正做到三級網(wǎng)絡(luò )健全的高校沒(méi)有幾個(gè)。專(zhuān)業(yè)人才匱乏，是目前高校開(kāi)展心理健康教育工作面臨的一個(gè)首要問(wèn)題。

　　南京中醫藥大學(xué)只有4個(gè)專(zhuān)職心理咨詢(xún)老師，心理系其余12名教師做兼職心理咨詢(xún)師。南京師范大學(xué)專(zhuān)職的心理咨詢(xún)師只有4人，與學(xué)生人數之比是1∶10000。目前，學(xué)校為專(zhuān)職的輔導員和學(xué)工干部提供了公費培訓、考取國家級心理咨詢(xún)師的機會(huì )，但目前對心理咨詢(xún)老師的實(shí)際需求卻遠遠不能滿(mǎn)足。

　　記者在多所高校采訪(fǎng)，校方對此問(wèn)題均以敏感為由，拒絕接受采訪(fǎng)。記者隨機詢(xún)問(wèn)多名學(xué)生發(fā)現，許多人不知道心理咨詢(xún)中心在哪兒。南京中醫藥大學(xué)從事心理咨詢(xún)工作的仇璽萍老師認為：“學(xué)校要加強宣傳和教育，讓學(xué)生樹(shù)立起正確的心理健康觀(guān)念和心理咨詢(xún)觀(guān)念，讓學(xué)生了解心理問(wèn)題的解決途徑�！�

　　“大學(xué)的生命教育是防范大學(xué)生自殺最基礎的措施�！鄙蛴澜�強調，“自殺是因為沒(méi)有理解生命的意義�！彼�通常會(huì )在有心理障礙的同學(xué)不知情的情況下，把他們集合起來(lái)，開(kāi)展生命教育輔導。

　　曹加平認為：“大學(xué)生心理健康教育，需要教育主管部門(mén)，高校、家長(cháng)以及社會(huì )各界的重視，心理課程應當作為各年齡段學(xué)生的必修科目�！�(吳瓊 李潤文)