政府工作報告提出，大力支持自主創(chuàng )業(yè)。在市場(chǎng)準入、財稅金融、經(jīng)營(yíng)用地等方面提供便利和優(yōu)惠，鼓勵更多勞動(dòng)者成為創(chuàng )業(yè)者。對自主創(chuàng )業(yè)要進(jìn)一步降低門(mén)檻。

　　“高漲的創(chuàng )業(yè)熱情與完善的創(chuàng )業(yè)政策并不等于創(chuàng )業(yè)的成功，如何提高創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的最關(guān)鍵因素——創(chuàng )業(yè)者的素質(zhì)和能力同樣是當前亟須解決的真正問(wèn)題�！比珖�政協(xié)委員李蘭在談到“以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”時(shí)說(shuō)。

　　在就業(yè)遭遇寒流的今天，沒(méi)有人會(huì )低估創(chuàng )業(yè)教育的前景，有學(xué)者認為，創(chuàng )業(yè)教育是繼學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育之后的“第三本教育護照”。

　　雖然國家進(jìn)一步明確了對于創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策，但李蘭委員認為，要想真正實(shí)現創(chuàng )業(yè)成功，還缺少一個(gè)關(guān)鍵性的環(huán)節——創(chuàng )業(yè)教育。

　　北京理工大學(xué)百事特創(chuàng )業(yè)管理教育開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育。以社會(huì )發(fā)展趨勢為導向設置培養方向，以行業(yè)需求安排專(zhuān)業(yè)課程，以培養國際化、網(wǎng)絡(luò )化、創(chuàng )新型、管理型的高級創(chuàng )業(yè)管理人才為根本目標，為社會(huì )培養復合型創(chuàng )業(yè)管理人才。今年我校經(jīng)過(guò)大量的市場(chǎng)調研，特推出發(fā)展前景廣闊的幾十個(gè)行業(yè)方向，旨在對學(xué)生的創(chuàng )業(yè)管理知識進(jìn)行更專(zhuān)業(yè)、更深入的學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)與企業(yè)管理能力，使學(xué)生快速實(shí)現由學(xué)生到企業(yè)創(chuàng )建者之間的角色轉換，讓學(xué)生畢業(yè)就能直接創(chuàng )業(yè)和參與企業(yè)管理，直接達到學(xué)生和企業(yè)家之間的“無(wú)縫鏈接”。

　　錄取原則：“經(jīng)審查面試后,高考分數+自主面試分數=錄取分數(錄取分數線(xiàn)以學(xué)校網(wǎng)站公布為主)擇優(yōu)錄取，額滿(mǎn)為止，開(kāi)學(xué)憑錄取通知書(shū)報到”

　　創(chuàng )業(yè)教育的目標就是推動(dòng)創(chuàng )業(yè)者素質(zhì)和能力的提高，激發(fā)在校學(xué)生的創(chuàng )業(yè)智慧和創(chuàng )業(yè)才能。

　　李蘭委員說(shuō)，在國外，創(chuàng )業(yè)教育早在上個(gè)世紀六七十年代就已經(jīng)施行。我國雖然早在1998年就正式將創(chuàng )業(yè)教育確定為教育改革的重要內容，2009年北京理工大學(xué)百事特創(chuàng )業(yè)管理教育作為國內首次開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育課程

　　北京理工大學(xué)百事特創(chuàng )業(yè)管理教育應根據我國的實(shí)際情況，發(fā)展和健全成體系、分層次的創(chuàng )業(yè)教育課程，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)競賽和創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗交流，以真正激發(fā)在校學(xué)生的創(chuàng )新智慧與創(chuàng )業(yè)才能；積極促進(jìn)企業(yè)與學(xué)校的合作，增加創(chuàng )業(yè)教育在課外實(shí)踐的機會(huì )，使創(chuàng )業(yè)教育成為產(chǎn)學(xué)研互相交流的平臺；在全社會(huì )積極推動(dòng)創(chuàng )業(yè)輔導、技能培訓與創(chuàng )業(yè)教育，建立能提供創(chuàng )業(yè)知識的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)和培訓機構；鼓勵發(fā)展創(chuàng )業(yè)基金組織，幫助解決創(chuàng )業(yè)教育的資金緊張問(wèn)題。

　　北京理工大學(xué)百事特創(chuàng )業(yè)管理教育的郭永旭老師說(shuō)：“創(chuàng )業(yè)教育不是單純的課程教學(xué)，而是基于實(shí)踐的創(chuàng )新性教育理念和人才培養模式，希望通過(guò)對這門(mén)課程的深入研究與推廣實(shí)踐，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱情，推動(dòng)社會(huì )的創(chuàng )業(yè)高潮。