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　　中新網(wǎng)11月20日電 據新加坡《聯(lián)合早報》報道，現在的學(xué)生對于華文的學(xué)習興趣總體上來(lái)說(shuō)隨著(zhù)年紀的增長(cháng)而下降，幾乎就把華文當成了一種不能不學(xué)的“必要之惡”。從管理學(xué)的角度探討，在華文教育界就有一些獎勵機制來(lái)鼓勵學(xué)生學(xué)習華文。

　　現有機制威逼利誘

　　現存的獎勵機制大概有以下威逼利誘這兩種：

　　一是威逼：“華人不懂華文是可恥的 ”。

這句話(huà)背后的價(jià)值觀(guān)就是，作為華人就必須懂得華文，否則是很羞恥的事。然而，家長(cháng)和老師的價(jià)值觀(guān)未必能讓學(xué)生全心全意接受。在美國、澳洲等國家出生和成長(cháng)的華裔孩子，從小就在一個(gè)講英語(yǔ)的環(huán)境生活，難道就要因為自己不懂得華文而感覺(jué)丟臉嗎？

　　二是利誘：“中國崛起，學(xué)好華文將來(lái)可以到中國賺大錢(qián)”。

　　在這方面新加坡本地媒體在報道中也有意無(wú)意的突顯華文在中國崛起中所可以帶來(lái)的經(jīng)濟利益。但學(xué)生們同樣也可以認為，世界這么大，難道每個(gè)人都要和中國打交道嗎？新加坡的精英圈子里，不管是商界還是政界，華文水平不好的領(lǐng)袖人物比比皆是，難道說(shuō)一定要華文好才可以出人頭地？

　　來(lái)自傳統華校的華文老師，更傾向于認為中文老師的責任，不僅僅是只負責教小孩寫(xiě)好文章，更主要是教小孩道德倫理，把中華文化的內涵教給學(xué)生。