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　  上海的兒童快樂(lè )嗎？一項以萬(wàn)名兒童為調查對象的測定顯示，他們的快樂(lè )指數整體處于中等水平。

　　兒童教育不能片面看學(xué)習成績(jì)、升學(xué)率，而需關(guān)注孩子是否快樂(lè )，這已是共識。然而，孩子們有多快樂(lè )，如何讓他們更快樂(lè )，卻還需要進(jìn)行科學(xué)的研究。上海市少工委近期對上海萬(wàn)名兒童進(jìn)行了“快樂(lè )指數”的測定研究。為了提升孩子的“快樂(lè )指數”，他們還進(jìn)行了以快樂(lè )中隊為核心的快樂(lè )爭章、快樂(lè )游戲、快樂(lè )公益等有益探索。

　　此次調查對象為小學(xué)二到五年級和初中預備年級到三年級的學(xué)生，遍及上海十個(gè)區的18所中小學(xué)，共11625人，有效調查為10355人�？鞓�(lè )分采取五分制，1分為一點(diǎn)也不快樂(lè )，2分為有一點(diǎn)快樂(lè )，3分為有快樂(lè )，但還不多，4分為快樂(lè )，5分為很快樂(lè )。

　　結果顯示，該市兒童的“快樂(lè )指數”人均總值為3.35，整體處于中等水平，同孩子的快樂(lè )愿望還有不小差距。同時(shí)，整體反映隨著(zhù)年級升高，“快樂(lè )指數”越來(lái)越低，初中三年級學(xué)生感受最低。在“學(xué)習生活”、“活動(dòng)生活”、“集體生活”、“家庭生活”四項內容中，“學(xué)習生活”得分最低，課業(yè)負擔和考試成績(jì)差，則是“學(xué)習生活”失分的主要原因。

　　提升孩子的快樂(lè )指數，是少先隊的光榮使命。2002年起，上海市少工委就開(kāi)展了“百佳快樂(lè )中隊”爭創(chuàng )活動(dòng)。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，“快樂(lè )中隊”的創(chuàng )建優(yōu)化了隊員們的成長(cháng)環(huán)境，提高了隊員的學(xué)習興趣，豐富了隊員們的校園生活，改善了隊員們的身心健康。

　　該市少先隊開(kāi)展快樂(lè )爭章活動(dòng)，獎?wù)逻M(jìn)課堂，孩子和教師分設目標一起爭章，在快樂(lè )和諧的氛圍里，輕松學(xué)習，健康成長(cháng)。他們開(kāi)展快樂(lè )游戲活動(dòng)，音樂(lè )游戲、感恩游戲、課間游戲、民間游戲等如雨后春筍般遍布隊員間，伴隨少年兒童走過(guò)金色童年。五年來(lái)，上海少工委還開(kāi)展了“手拉手、共成長(cháng)——‘十、百、千、萬(wàn)’工程”，讓上海兒童與進(jìn)城務(wù)工人員子女及外地困難兒童結對互助，開(kāi)展了多項快樂(lè )公益活動(dòng)。

　　中國少先隊工作學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)、上海市少先隊名譽(yù)總輔導員沈功玲說(shuō)，創(chuàng )建快樂(lè )中隊，引領(lǐng)快樂(lè )生活，是當前少先隊工作者應予以高度重視的教育命題。在快樂(lè )中隊建設中，要集童智，聚童愿，實(shí)行快樂(lè )的民主選舉、組織快樂(lè )的集體活動(dòng)、探索快樂(lè )的課堂學(xué)習、促進(jìn)快樂(lè )的同伴交往。只有將中隊建設成快樂(lè )、自主、友愛(ài)、向上的集體，隊員才會(huì )真正體驗到快樂(lè )。(記者包蹇)