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　　昨日，南岸十公里，孩子們在老師指導下，寫(xiě)信給父母表示感恩。本報記者 陳浮 攝

　　“爸爸，我喜歡你�！薄皨寢�?zhuān)�好�！弊蛱�，重慶樂(lè )一融合幼兒園內，一群孩子撲在小桌子上，在老師的指導下一筆一劃地書(shū)寫(xiě)著(zhù)。今天是西方感恩節，這些患自閉癥或智障的特殊孩子，在老師的指導下，為父母書(shū)寫(xiě)一封感恩信。

　　昨天上午，樂(lè )一融合幼兒園內，12歲的小志半邊身子趴在課桌上，握著(zhù)鉛筆，歪著(zhù)頭，很艱難地在作業(yè)紙上寫(xiě)著(zhù)“爸爸”兩個(gè)字。身邊，幼兒園的指導老師不時(shí)提醒他，“這筆應該在這落筆哦�！�

　　“小志才到學(xué)校來(lái)的時(shí)候，不要說(shuō)寫(xiě)字，連穿衣服都不會(huì )�！庇變簣@負責人賀小燕說(shuō)，對正常的12歲小孩來(lái)說(shuō)，寫(xiě)一封信最大的問(wèn)題不過(guò)是有些錯別字，或者語(yǔ)句不通順，但對于幼兒園里和小志一樣的特殊兒童來(lái)說(shuō)，要通過(guò)書(shū)信正常地表達他們的情緒，是非常困難的。

　　在孩子們具體操作的時(shí)候，幼兒園的老師們幾乎是手把手地教。孩子們的信都特別簡(jiǎn)單，常常是偌大一張作業(yè)紙上，只有五六個(gè)字。

　　“希望這份感恩節禮物，家長(cháng)們會(huì )喜歡�！辟R小燕表示，在感恩節當天，他們會(huì )把這份由孩子們親筆書(shū)寫(xiě)的“感恩信”交到父母手中。

　　昨天下午，記者聯(lián)系到小志的父親宋先生，聽(tīng)說(shuō)小志親筆為自己寫(xiě)了信，宋先生很詫異，他表示，會(huì )把這封來(lái)之不易的信好好收藏，“我還要給他媽媽一個(gè)驚喜�！�(記者 林祺 實(shí)習生 劉進(jìn))

　　編后》》

　　感恩，隨時(shí)都在

　　感恩節，陌生又熟悉的節日。

　　陌生的是節日本身，作為西方的傳統節日，身邊的大多數人也只是近年來(lái)，通過(guò)商場(chǎng)門(mén)口的感恩樹(shù)、感恩卡，知其大意。而它又被我們如此熟悉———每一次受人之惠，每一句“謝謝”，都令這一天充盈著(zhù)感恩。

　　沒(méi)有人從未接受過(guò)他人幫助。他們是父母，是愛(ài)人，是朋友，是子女……是相熟或陌生之人。人類(lèi)情感豐富而寶貴，但施、受都并非理所當然。如果說(shuō)“滴水之恩，涌泉相報”的古訓，在今時(shí)一些人看來(lái)不免夸張，那么說(shuō)上一句簡(jiǎn)單的“謝謝你”，于你，于我，相信都不是一件困難的事吧？