中国老头老太做爰,国产麻豆乱码精品一区二区三区,国产伦精品一区二区三区老牛,日韩人妻无码一区二区三区99,午夜精品无码亚洲AV影院麻花

　　受“望子成龍”“望女成鳳”心理驅動(dòng)，現如今，各個(gè)家庭對“獨二代”的啟蒙教育越來(lái)越早。教育專(zhuān)家們不無(wú)憂(yōu)慮地表示，當父母們?yōu)楹⒆拥脑缁垡约八麄冐S富的知識、多彩的特長(cháng)感到欣喜的同時(shí)，過(guò)度啟蒙教育卻嚴重影響了孩子們的身心健康。

　　過(guò)度啟蒙教育是對兒童健康權的隱性剝奪

　　這些年，一句“讓孩子不輸在起跑線(xiàn)上”的廣告語(yǔ)，引領(lǐng)無(wú)數的父母從孩子出生的那一刻起，就開(kāi)始了對孩子的培養行動(dòng)：不到1歲開(kāi)始識字、學(xué)算術(shù)，剛會(huì )說(shuō)話(huà)就背唐詩(shī)、學(xué)外語(yǔ)，2、3歲開(kāi)始學(xué)樂(lè )器，4、5歲就開(kāi)始學(xué)小學(xué)課程，初中就參加大學(xué)的外語(yǔ)考試。

　　天津社會(huì )科學(xué)院教授王來(lái)華坦言，很多父母以為這就是早期智力開(kāi)發(fā)，以為這樣孩子就可以受益。殊不知，父母們的這種強迫性早期教育，使一些孩子沒(méi)有童年的歡樂(lè )，缺少對現實(shí)生活的體驗。

　　記者在采訪(fǎng)中發(fā)現，在獨生子女家庭教育中，父母對子女的日常生活、學(xué)習、思想和行為活動(dòng)等方面存在的這種關(guān)心過(guò)多、憂(yōu)慮太多、指導過(guò)多等過(guò)度化傾向日益明顯。

　　天津市婦聯(lián)和天津市家庭教育研究會(huì )近日對1054名未成年人家長(cháng)的一份調查顯示，有88.6%的家長(cháng)在孩子上學(xué)前教孩子識字算數等知識，有28.2%讓孩子學(xué)習外語(yǔ)，20.3%讓孩子學(xué)習小學(xué)課程。這份調查同時(shí)還顯示，上述三類(lèi)學(xué)習的兒童睡眠時(shí)間明顯少于沒(méi)有參與此類(lèi)學(xué)習的孩子。

　　天津市家庭教育研究會(huì )副會(huì )長(cháng)關(guān)穎表示，父母們過(guò)度熱衷于所謂的早期教育，其實(shí)是以“克扣”孩子滿(mǎn)足生理需要的睡眠時(shí)間和玩耍時(shí)間為代價(jià)的。

　　關(guān)穎說(shuō)，現如今，沒(méi)有父母不重視孩子的健康，但是當過(guò)度啟蒙教育成為現實(shí)，必然以“克扣”孩子睡眠、減少玩耍時(shí)間、限制社會(huì )交往為代價(jià)，而不顧及孩子自身的成長(cháng)需求，這是一種對孩子健康權的隱性剝奪，往往被孩子成長(cháng)中的某些暫時(shí)的積極的表象所掩蓋。

　　過(guò)度啟蒙教育為何積重難返？

　　為什么人們一方面為孩子從小就背負著(zhù)沉重的負擔而抱怨，另一方面卻又給孩子層層加碼而樂(lè )此不疲，以至成為積重難返的社會(huì )問(wèn)題？

　　關(guān)穎分析說(shuō)，首先，與我國社會(huì )根深蒂固的“以成人為本”的教育理念不無(wú)關(guān)系。獨生子女家庭育兒風(fēng)險大、父母對孩子期望高是客觀(guān)現實(shí)。因此獨生子女的父母與多子女父母的明顯不同在于他們更多地參與了對子女人生的設計，企望孩子按照大人鋪好的軌道發(fā)展，對孩子的支配欲和以滿(mǎn)足自身需求為兒童教育目的潛意識盛行：“我生你、養你，你就得聽(tīng)我的”“我是為了你好，你不想學(xué)也得學(xué)”。

　　一些父母讓年幼的孩子學(xué)這學(xué)那，在許多情況下并不是孩子的需要而是父母的需要，有的是在與其他孩子的盲目攀比中滿(mǎn)足自己的虛榮心，更多的父母是試圖以孩子的童年的付出來(lái)為未來(lái)的學(xué)業(yè)做鋪墊。

　　其次，第一代獨生子女作為父母存在養育焦慮，更多地傾向于借助“外力”�！蔼氁淮�”自身是在父母和祖輩全方位呵護之下長(cháng)大的，生活能力的欠缺使得一些人對依靠自身的努力養育孩子缺乏自信，難免由此而產(chǎn)生養育焦慮。加之一些早教機構的迅速擴張和對某些“時(shí)髦”理念的大范圍推廣，所以熱衷于通過(guò)機構、借助外力達到自己期望的目的。事實(shí)上，絕大多數機構實(shí)施的早期教育都是單一的訓練，即便再科學(xué)也難以適應孩子成長(cháng)的多層次需求。其結果，很容易導致父母對孩子健康的忽視。

　　第三，源于對孩子評價(jià)標準和成長(cháng)規律認識的偏頗。在我國，考試的“指揮棒”始終左右著(zhù)人的培養，教育在很大程度上被限定在知識傳授的狹小范圍，而那些來(lái)自現實(shí)生活表現孩子童真的言行和孩子自身的潛能的發(fā)揮則不受重視。

　　關(guān)穎特別指出，“獨二代”比“獨一代”更多地受到來(lái)自父母和老師的限制。從小“吃小灶”多，超前掌握了某些知識和有某些特長(cháng)的孩子往往在分數上拔尖，從上幼兒園開(kāi)始就會(huì )得到老師的肯定和贊揚，并被作為其他孩子效法的榜樣。一些父母從中嘗到了甜頭、得到欣慰，也促使更多的人對各種學(xué)習班的所謂“啟蒙教育”趨之若鶩，孩子的學(xué)習一再提前，以至破壞了孩子真實(shí)的生活環(huán)境，打亂了孩子正常的成長(cháng)規律，這樣扭曲的教育也給年幼的孩子太多的壓力，就當下來(lái)看，孩子可能會(huì )表現得很出色，但是對孩子生理、心理健康的損害和為孩子社會(huì )適應所制造的障礙則貽害無(wú)窮。

　　強化父母的角色認知，保護孩子們的健康權

　　在采訪(fǎng)中，專(zhuān)家們表示，對孩子健康權的隱性剝奪是目前一個(gè)普遍存在的社會(huì )問(wèn)題，改變其不利影響是全社會(huì )的事，涉及家庭、相關(guān)機構和社會(huì )的方方面面。

　　關(guān)穎認為，這其中的一個(gè)基本前提是對孩子的教育要以孩子為本，尊重他們特有的權利。遺憾的是，這種對孩子的尊重恰恰是我們的教育中所缺少的，而兒童權利的傳播在我國的國民教育中幾乎是一個(gè)空白。尤其是承擔對兒童健康權保護首要責任的父母，對自身應盡的角色職責的認識是模糊的，甚至成為過(guò)度啟蒙教育的始作俑者和損害孩子健康的“幫兇”。

　　為了保護孩子的健康權，關(guān)穎建議說(shuō)，一是在各類(lèi)家庭教育指導中把法定的父母對孩子的監護職責的履行和對兒童健康權的保護作為最基本的內容予以宣傳推廣，強化父母的兒童權利意識和對自身角色的認知，幫助他們恪守做父母的底線(xiàn)，正確履行家庭對兒童的養育和保護職責。

　　二是針對獨生子女養育獨生子女的特殊性，重視對獨生子女父母的能力培養和訓練，幫助他們調整育兒心態(tài)，增強自信，領(lǐng)悟家庭教育的真諦，學(xué)會(huì )挖掘家庭生活中的教育資源，走出過(guò)度啟蒙教育的誤區并有能力辨別、避免和抵御有損兒童長(cháng)遠利益的隱性傷害。

　　三是政府相關(guān)機構有責任凈化以營(yíng)利為目的的早教市場(chǎng)，大眾傳媒應限制以各種方式對過(guò)度啟蒙教育的盲目傳播，全社會(huì )共同為獨生子女父母履行職責、保護孩子的健康權創(chuàng )造條件、提供服務(wù)。(記者周潤健)