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　　2　四個(gè)老人“爭寵”

　　成長(cháng)背景：隔代撫養易溺愛(ài)

　　樂(lè )樂(lè )還沒(méi)出生的時(shí)候，兩家老人就已經(jīng)自告奮勇地想帶孫子，最后經(jīng)過(guò)商量，決定每家各帶半年，這樣才避免了家庭矛盾。因此，在樂(lè )樂(lè )媽媽剛休完產(chǎn)假，樂(lè )樂(lè )的爺爺、奶奶就急急地接過(guò)管孫子的重任：每天，他們變著(zhù)法給樂(lè )樂(lè )做好吃的東西；想著(zhù)法哄樂(lè )樂(lè )開(kāi)心；60歲的爺爺有時(shí)候還要扮演“小狗”，讓樂(lè )樂(lè )騎在背上走。半年后，外婆外公來(lái)接班，為了“不輸于”爺爺奶奶，他們是費盡心思來(lái)討樂(lè )樂(lè )開(kāi)心，誰(shuí)讓只有這么一個(gè)寶貝孫子，大家都想搶過(guò)來(lái)疼愛(ài)一番。

　　個(gè)性特點(diǎn)：任性 抗挫能力差

　　不知不覺(jué)中，樂(lè )樂(lè )已經(jīng)快3歲了，在這期間，因為有老人的照顧，樂(lè )樂(lè )媽也懶得再操心孩子的一切。說(shuō)老實(shí)話(huà)，她自己還沒(méi)想好怎樣做個(gè)好媽媽?zhuān)�再者，她在外企上班，工作忙，�?jīng)常到很晚才回來(lái)，因此，跟孩子在一起的時(shí)間并不多�？墒�，漸漸地，樂(lè )樂(lè )媽發(fā)現孩子對自己越來(lái)越疏遠，偶爾，她想跟孩子親密一番，孩子卻扭過(guò)頭，去親爺爺奶奶，樂(lè )樂(lè )媽非常傷心。而且，樂(lè )樂(lè )越來(lái)越不講理，什么事都要順著(zhù)自己來(lái)，凡是沒(méi)達到自己意愿的，就馬上坐地上哭，最終是以大人妥協(xié)而結束。

　　3　為孩子征“成長(cháng)伙伴”

　　成長(cháng)背景：一個(gè)孩子太孤單

　　“獨生子女太孤單了，我得趕快給他找一個(gè)同齡伙伴�！眱赡昵�，當陳小姐還懷孕時(shí)，她就打算要為孩子找一個(gè)伙伴。作為第一代獨生子女，她對那種孤獨的感覺(jué)深有體會(huì )。陳小姐先在自己的小區的QQ群里發(fā)了征伙伴的帖子，沒(méi)想到，還真有兩個(gè)和她差不多同時(shí)生的，于是，她們約定，等孩子出生后一定要結成“友好伙伴”�，F在，三個(gè)小孩在一起相處得很愉快。除了小區伙伴外，陳小姐還在朋友圈里給小孩找了一個(gè)小伙伴，每到周末，他們會(huì )相約帶孩子一起出去玩。

　　個(gè)性特點(diǎn)：愛(ài)表現 社交能力強

　　對于“獨二代”，因為家長(cháng)常常有意識地帶他們參加各種聚會(huì )，他們的社交能力并沒(méi)有想象中的那么差。一位幼兒園的老師告訴記者：“獨二代”并不是沉默的孤獨者，他們個(gè)個(gè)都有很強的表現欲望，每當老師提出一個(gè)問(wèn)題，都會(huì )爭先恐后地發(fā)表看法，此外，伙伴之間大都能和諧相處，有一定的合作精神，這可能與家長(cháng)平時(shí)的教育有關(guān)。因為“獨一代”本身已經(jīng)遇到“社交問(wèn)題”，所以他們會(huì )有意識地培養孩子這方面的素養。

　　專(zhuān)家說(shuō)法：不用過(guò)分擔心

　　此前，首屆“獨二代”成長(cháng)教育研討會(huì )在北京召開(kāi)，有人對“獨二代”的思想教育提出擔憂(yōu)。對此，中國賞識教育學(xué)會(huì )首席親子顧問(wèn)魏建惠老師指出：“情況并沒(méi)有想象中的那么糟糕，這種觀(guān)點(diǎn)只是以靜態(tài)眼光看待問(wèn)題，從邏輯的角度來(lái)說(shuō)沒(méi)問(wèn)題。但人具有發(fā)展性，他可以隨著(zhù)年齡的增長(cháng)不斷適應社會(huì )，所以，根本不用擔心這個(gè)問(wèn)題�！贝送�，來(lái)自臺灣的幼兒專(zhuān)家、廣州全優(yōu)+芬蘭式早教中心校長(cháng)勞崧益教授指出，人是群體動(dòng)物，在社會(huì )生活中需要通過(guò)相互協(xié)助和溝通去完成各項活動(dòng)，“獨一代”家長(cháng)能很早認識到這種問(wèn)題，并有意識地去克服困難，不可否認，對孩子的成長(cháng)是非常好的。

　　“獨一代”　育兒更科學(xué)

　　“其實(shí)最困難的是‘獨一代’，他們充當了新形勢下實(shí)驗品的角色�！� 魏建惠老師談道，“獨一代”對獨生子女的成長(cháng)教育的“愛(ài)與痛”有切身體會(huì )，因此，當他們做了父母后會(huì )自覺(jué)地摒棄那些不恰當的教育方式，他們不會(huì )以愛(ài)的名義逼孩子參加各種學(xué)習班，他們會(huì )充分尊重孩子的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)教育。此外，“獨一代”家長(cháng)基本都接受過(guò)高等教育，有很強的學(xué)習能力，愿意學(xué)習科學(xué)的育兒方式，而不僅僅是靠愛(ài)心和經(jīng)驗。

　　“但‘獨一代’家長(cháng)也有一些不足的地方，社會(huì )競爭壓力大，家長(cháng)總想讓孩子從小就出人頭地，免不了會(huì )將自己的意志加在孩子身上，這是需要克服的。作為家長(cháng)，就是要按照孩子的成長(cháng)規律開(kāi)啟它的人生智慧，重在體驗，而不是教授�！� 魏建惠老師強調道。（撰文/李亞妮）