達到“許可”標準即有辦學(xué)資格

　　與中國的高等教育統一由教育部認證不同的是，美國教育部并不參與認證任何大學(xué)，認證由美國教育部許可的各類(lèi)行業(yè)性非政府組織完成。認證機構會(huì )定期審議這些學(xué)校的師資、課程、校舍、設備以及后勤等等，以確保其教學(xué)質(zhì)量。

　　美國教育部官方網(wǎng)站上也指出，尋求“認證”是高等教育機構的自愿行為，并無(wú)強制，有些大學(xué)選擇不受任何機構認證，并不能等同于其教學(xué)質(zhì)量不足。未經(jīng)認證也不能說(shuō)明其無(wú)辦學(xué)資格。比如在西太平洋大學(xué)所處的加州，州政府教育部門(mén)的相關(guān)條例指出，在加州施行兩個(gè)標準，“認證”(Accredited)和“許可”(Approved)，達到最低“許可”標準的即有辦學(xué)資格。

　　“從一所獲得認證的大學(xué)畢業(yè)”是美國用人單位的招聘啟事上最常出現的字眼。美國各州法律不盡相同，在有些州從未經(jīng)認證的大學(xué)獲得的文憑會(huì )受到極大限制。大部分的政府公職、從業(yè)資格考試、研究生入學(xué)都要求所獲學(xué)歷來(lái)自經(jīng)過(guò)認證的大學(xué)。

　　在美國，用人單位都會(huì )對潛在雇員進(jìn)行背景調查，最基本的調查項目就是對應聘者聲稱(chēng)的工作經(jīng)歷和教育背景進(jìn)行核實(shí)。美國也有不少專(zhuān)門(mén)提供員工背景調查的服務(wù)公司。

　　在加州硅谷做人事工作的高小姐告訴記者，對美國公司而言，如果背景調查查出應聘人的真實(shí)情況和他應聘時(shí)申報的情況不一樣的話(huà)，特別是對于刻意造假的行為，用人單位絕不容忍，應聘人會(huì )失去工作機會(huì )。

　　在微軟公司網(wǎng)站的招聘主頁(yè)上也清楚地顯示：“微軟會(huì )對新招聘的工作人員在其入職前進(jìn)行背景調查�！�

　　唐駿在1994年進(jìn)入微軟時(shí)，尚未獲得西太平洋大學(xué)的博士文憑。事實(shí)上，即使在微軟這樣全球頂尖的高科技公司，也只是有限的職位需要博士學(xué)位。

　　但2002年唐駿出任微軟中國區總裁之時(shí)，他的學(xué)位記錄是怎樣的？微軟的人事部門(mén)是否對他的學(xué)位說(shuō)明作過(guò)核實(shí)？

　　負責微軟全球公關(guān)事務(wù)的瓦格納·埃斯特洛姆(Waggener Edstrom)公關(guān)公司的一位經(jīng)理表示會(huì )在調查后給予回復。到記者發(fā)稿時(shí)，還沒(méi)有接到微軟方面的消息。

　　西太加州分校是不是“野雞”？

　　“學(xué)歷門(mén)”另一爭議則圍繞唐駿所獲博士學(xué)位的西太平洋大學(xué)加州分校的認證資質(zhì)上。它到底是不是一所質(zhì)疑者所稱(chēng)的“野雞大學(xué)”？

　　媒體記者調查顯示，加州米拉馬爾大學(xué)已于去年6月獲得美國遠程教育和培訓理事會(huì )(DETC)頒布的資質(zhì)認可，并在同年12月獲得第二個(gè)獨立認證委員會(huì )認證ACICS，兩者都為由美國教育部確認的官方認證機構。

　　那么在此之前，特別是唐駿在此獲得學(xué)位的上世紀90年代初，學(xué)校的資質(zhì)情況又是怎樣的呢？

　　一家名為“西太平洋大學(xué)服務(wù)”(PWU Service)公司的資料記錄部門(mén)工作人員Allan Baker稱(chēng)，新集團在2005年購買(mǎi)西太平洋加州分校資產(chǎn)后，于2005年11月在圣迭市開(kāi)張，而其中購買(mǎi)的一個(gè)重要資產(chǎn)即是“加州分校由加州政府審批通過(guò)的‘身份’”。

　　美國一些教育機構人士稱(chēng)，這種“身份”具有很高價(jià)值，原因是：必須獲得加州的“授權”或“批準”在加州的法律要求之內；同時(shí)，任何在加州的高�；虼髮W(xué)也必須是在獲得這些“身份”后，再經(jīng)營(yíng)運作滿(mǎn)兩年，方能申請認證資格。

　　據 Allan透露的數據：1977年至1996年期間，加州分校已獲得加州政府的“授權”(California State Authorized )，而1996年時(shí)因加州法律變更，它的這種“州授權”也變?yōu)椤爸菖鷾省?California State Approved)。

　　“根據我的經(jīng)驗，加州政府的規則和監管力度與認證指標很近似，內容包括定期的實(shí)地考察、教師與行政人員的質(zhì)量和學(xué)位水準、每一課程的教科書(shū)和詳細教學(xué)材料等在內的課程質(zhì)量等�！盇llan說(shuō)。

　　據悉，雖然聞名全球的美國大學(xué)都是已獲國家認證資質(zhì)，但高校由州“身份”到國家認證資質(zhì)的過(guò)程，在加州則屬自愿行為。

　　加州有不少高�；虼髮W(xué)已經(jīng)獲得州“身份”但沒(méi)有認證資質(zhì)�！罢J證除可增加威信外，獲認證機構還有資格申請獲得聯(lián)邦學(xué)生助學(xué)金和銀行貸款�！�