選英國名校還是選美國常春藤名校？對于現在的孩子來(lái)說(shuō)，大學(xué)有了更多的選擇，由此也帶來(lái)了“選擇的煩惱”。

　　目前，中學(xué)或者是輔導學(xué)校引進(jìn)、開(kāi)設國際課程已經(jīng)成為一種趨勢，比如A-level課程、IB課程、AP課程等，幾乎把美國、英國、澳大利亞、加拿大高校的認可課程一網(wǎng)打盡。從國際課程走上留學(xué)路的學(xué)生正在不斷增多，以目前的A-level課程為例，國內有超過(guò)60家正規的學(xué)校在做，如果按照平均一個(gè)學(xué)校300人的保守估計來(lái)算，全國就有近2萬(wàn)個(gè)中學(xué)生在學(xué)國際課程。

　　一個(gè)利好消息是，盡管課程學(xué)習難度、課程設置各有不同，但是這些課程幾乎受到英美澳加等國家的普遍認可，屬于比較“百搭”的課程。不過(guò)，學(xué)生并不能簡(jiǎn)單地認為一門(mén)課程可以敲開(kāi)多個(gè)國家的大學(xué)�！懊總�(gè)國家選拔人才的標準大相徑庭，在評估國際課程的成績(jì)等方面也會(huì )有不同的取舍和側重�！鄙虾�師范大學(xué)劍橋國際中心總監梁洵安教授告訴記者，同樣用A-level課程成績(jì)申請英國和美國的名校，就要應對兩個(gè)完全不同的評價(jià)體系。

　　從不同學(xué)制里看選拔玄機

　　這種不同，首先可以從英國和美國兩國的學(xué)制中看出端倪。英國的學(xué)制是“5-2-3”，即中學(xué)讀5年，5年以后，學(xué)生根據學(xué)習能力、成績(jì)開(kāi)始分流。一部分有學(xué)習潛力的學(xué)生進(jìn)入A-level課程的學(xué)習，A-level課程就是為了沖擊大學(xué)。另一部分人則進(jìn)入職業(yè)教育系統，修讀職業(yè)文憑。從英國大學(xué)的3年學(xué)制和申請時(shí)所需要的材料來(lái)看，英國的大學(xué)更注重專(zhuān)才的培養。最明顯的比如兩年的A-level課程，它其實(shí)相當于國內的高三和大一，因此，學(xué)生選擇的課程會(huì )根據自己的興趣愛(ài)好，以及未來(lái)的大學(xué)專(zhuān)業(yè)，比如希望將來(lái)選擇經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，會(huì )修讀A-level里面的數學(xué)、經(jīng)濟等課程。學(xué)生一般在兩年內選擇四五門(mén)課。從這段學(xué)習經(jīng)歷可以看出，英國希望學(xué)生有較早的職業(yè)規劃，注重培養專(zhuān)業(yè)人才。

　　而美國的學(xué)制和中國差不多，是“3-3-4”，即大學(xué)本科4年制，而且本科的一二年級并不學(xué)習專(zhuān)業(yè)課，都是學(xué)基礎課或者是通識課。以哈佛大學(xué)為例，全校只有5000名本科生，但是開(kāi)設各類(lèi)選修課程有10000多門(mén)。這也意味著(zhù)美國的大學(xué)在選拔人才時(shí)，更注重綜合素質(zhì)�？梢赃@樣說(shuō)，如果只有4門(mén)A-level課程的成績(jì)，未必能夠申請到英國名校，但是只有4門(mén)A-level課程的成績(jì)，是絕對不可能申請到常春藤名校的。

　　選課數量多寡有講究

　　應該說(shuō)，申請英國的學(xué)校相對美國比較容易，這也與中國學(xué)生選擇的A-level考試科目有關(guān)。目前大多數A-level的課程教學(xué)都還是中國式的應試，這也是中國學(xué)生選擇A-level的一大原因。這門(mén)課程里有很多數理化課程，對于大多數中國學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是他們的強項，一則是因為國內學(xué)生的數理化成績(jì)確實(shí)不錯，二是學(xué)習數理化對于英語(yǔ)的要求相對較低。因此，國內開(kāi)設A-level課程的學(xué)校大多數也是選擇這些課程，這其實(shí)是利用了A-level考試選課的空子。

　　相比之下，大多數中國學(xué)生的經(jīng)濟、商科、歷史、地理等課程要弱很多。一是這類(lèi)課程對于語(yǔ)言的要求更高，二是對于文化背景的要求也比較高，單單通過(guò)應試的方式是很難學(xué)好的。這也是為什么很多國內的輔導學(xué)校人文類(lèi)的課程開(kāi)設得非常少。但是，這恰恰是美國學(xué)�？粗氐�，他們要求學(xué)生的知識面要很寬。據悉，劍橋中心就從去年開(kāi)始開(kāi)設了14門(mén)課程，并且開(kāi)設了一門(mén)新的全球展望與獨立研究課程，這是為一些優(yōu)秀學(xué)生申請美國學(xué)校提供的。

　　“綜合素質(zhì)”并非不重成績(jì)

　　那么，到底如何選擇，才能迎合美國學(xué)校對綜合素質(zhì)的重視？其實(shí)所謂的綜合素質(zhì)，和學(xué)生所在的學(xué)校、課程的難度，學(xué)生在學(xué)校的成績(jì)排名和一貫的成績(jì)、學(xué)生在學(xué)校期間所獲得過(guò)的學(xué)科類(lèi)的獎項、能夠體現學(xué)生的領(lǐng)導才能和社會(huì )活動(dòng)能力的證明等都息息相關(guān)。當然，各所學(xué)校的側重點(diǎn)有所不同。有些學(xué)校特別重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，如果獲得過(guò)國際類(lèi)大賽的獎項，不僅是數學(xué)、化學(xué)還是生物等的獎項，極有可能成為學(xué)生在申請美國學(xué)校時(shí)的加分因素；有些學(xué)校重視學(xué)生的課外活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐，有些學(xué)校特別重視學(xué)生的領(lǐng)導才能……所有的這一切都可以在申請信中體現出來(lái)，當然獲得過(guò)的獎項如果帶有證書(shū)等材料的話(huà)也會(huì )更有說(shuō)服力。

　　美國的常春藤名校一般都要求，申請者必須通過(guò)參加多種不同科目的考試，來(lái)傳達學(xué)術(shù)上的廣泛興趣。他們青睞的學(xué)生首先必須母語(yǔ)好，其次有一門(mén)外語(yǔ)，第三數學(xué)要好，第四是要學(xué)一門(mén)自然科學(xué)，第五是學(xué)好一門(mén)社會(huì )科學(xué)，第六是要有藝術(shù)方面的修養。必須有這些綜合素質(zhì)才可能申請到美國的名校。因此，一般來(lái)說(shuō)，要申請美國的好學(xué)校，數理化是必修課程，因為這對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，某種程度上證明了他的邏輯思維能力。除此以外，還要學(xué)習一門(mén)經(jīng)濟學(xué)，如果再加上歷史之類(lèi)的文化課程就更好了。這從某種程度上證明了學(xué)生的文化修養和素質(zhì)。當然，如果你參加過(guò)一些社會(huì )活動(dòng)或者有一技之長(cháng)，那就更加能為你加分了。

　　話(huà)說(shuō)回來(lái)，如果要申請美國名校，申請學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)非常重要。雖然大多數常春藤高校的錄取委員會(huì )也會(huì )同時(shí)考慮很多其他的因素，比如參與社區活動(dòng)，參加各類(lèi)能夠體現才能的課外活動(dòng)，甚至工作經(jīng)歷，并且沒(méi)有特別嚴格的分數要求。但是依照近幾年的申請案例來(lái)看，絕大部分名校更青睞那些排名在10%-15%的學(xué)生。(姜澎)