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　　相對于研究生人數，本科生通常在英國的大學(xué)里占比重更大。不過(guò)隨著(zhù)海外留學(xué)生數量不斷增加，這個(gè)比例的差距也在不斷減小。

　　英國高校的碩士研究生課程受歡迎的原因之一是課時(shí)短——只需一年就可以拿到碩士學(xué)位。雖然學(xué)費相對高昂，但在經(jīng)過(guò)多方面的比較后，仍有不少中國學(xué)生選擇到英國攻讀碩士。

　　目前 City University London倫敦城市大學(xué)的一萬(wàn)多名學(xué)生當中，本科生和研究生幾乎各占一半。如此高的研究生比例在英國綜合性大學(xué)中比較少見(jiàn)。

　　在這些研究生中，有幾乎百分之五十是外國留學(xué)生。海外學(xué)生幾個(gè)較大的群體是來(lái)自中國、俄羅斯和希臘的學(xué)生，其中中國學(xué)生人數在六百到六百五十人之間。

　　倫敦城市大學(xué)代理校長(cháng)Julius Weinberg教授在接受我的采訪(fǎng)時(shí)，特別強調外國學(xué)生不應該只和來(lái)自同一個(gè)國家地區的同學(xué)交往，因為出國留學(xué)的目的并不僅僅是交到本國的朋友，更重要的是經(jīng)歷一種國際體驗。

　　出門(mén)靠自己

　　問(wèn)：過(guò)去幾年，很多中國學(xué)生離家來(lái)到英國讀書(shū)，在家時(shí)他們受到父母的呵護和保護，來(lái)到國外后他們要自己面對各種困難和問(wèn)題。我聽(tīng)到不少中國學(xué)生抱怨說(shuō)，到英國來(lái)交了這么多錢(qián)，卻沒(méi)有在學(xué)校里受到很好的照顧，比如學(xué)習上、英語(yǔ)上、住房上遇到困難時(shí)，他們不知道找誰(shuí)尋求幫助。您能給他們些建議嗎？

　　Weinberg教授：這個(gè)問(wèn)題提的好。對大學(xué)來(lái)說(shuō)，這是個(gè)難題。大學(xué)生是年輕的成年人，他們不再是孩子。我們不希望溺愛(ài)他們，更不想把他們裹在棉花套子里。

　　出國留學(xué)，一是要旅行，并變得獨立。這些年輕人都是獨立的個(gè)體，他們總有一天會(huì )離開(kāi)學(xué)校，走入社會(huì )，承擔責任重大的工作，所以他們需要拋棄被父母老師照顧的想法，走向獨立。而我們希望做到的是在這條路上扶持他們，讓他們在離開(kāi)學(xué)校時(shí)變成獨立的成年人。我們不想限制他們思考、成長(cháng)和冒險的能力，但你說(shuō)的是對的，我們同時(shí)也需要給他們以支持。

　　我想我們之所以能在吸引國際學(xué)生這方面取得成功，很大程度上是因為他們在城市大學(xué)有過(guò)愉快的經(jīng)歷，我們努力做到讓每位學(xué)生都有自己的指導老師，我們?yōu)閷W(xué)生提供的心理輔導系統很完善，我們認真對待學(xué)生就業(yè)輔導工作。

　　我不能說(shuō)我們事事做的都很好，但我們的確是希望能把這個(gè)平衡掌握好，一方面不想束縛學(xué)生的自由，你知道年輕人都喜歡去酒吧喝幾杯，也會(huì )喝醉，會(huì )做蠢事，但是我們都是從那個(gè)年齡過(guò)來(lái)的，都在錯誤中成長(cháng)。

　　另一方面我們也會(huì )給學(xué)生提供支持，給他們需要的建議。但同時(shí)也給他們成長(cháng)中需要的自由，正是這樣的自由空間才能使他們成為未來(lái)的精英和領(lǐng)袖。只有把這個(gè)平衡掌握好，我們的學(xué)生才能具備足夠的自信和勇氣面對未來(lái)。

　　教育產(chǎn)業(yè)化

　　問(wèn)：有學(xué)生問(wèn)，英國高等教育是否已經(jīng)產(chǎn)業(yè)化，是否具有可持續性。您有什么看法？

　　Weinberg教授：這要看你如何定義“產(chǎn)業(yè)化”了。英國的高等教育過(guò)去是精英教育，只有少數人能上大學(xué)，這些人背景相同，相互認識，也知道英國社會(huì )如何運轉。最近一些年我們擴大了教育范圍，不僅英國國內能上大學(xué)的人數增多，海外學(xué)生的數量也不斷增長(cháng)。這就要求我們更加職業(yè)化，并思考如何能更好的教學(xué)，幫助學(xué)生。如果這樣的變化使教育變得產(chǎn)業(yè)化，而不是過(guò)去的那種“俱樂(lè )部”，我覺(jué)得這是件好事。

　　英國教育特別注重獨立思考，這是和很多國家不同之處。其它國家的高等教育或許更具有家長(cháng)式的特點(diǎn)，有種像小學(xué)教育那種灌輸的的感覺(jué)。這種方式有它的優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)更加輕松，但同時(shí)它也有缺點(diǎn)，它不能為學(xué)生提供成為未來(lái)精英和領(lǐng)袖所需要具備的獨立性和其它能力。

　　所以可以說(shuō)英國的高等教育在一定程度上是一種產(chǎn)業(yè)，它很龐大，雇員很多，注重卓越，并發(fā)展出更好的系統支持學(xué)生。但我更認為它是高質(zhì)量的產(chǎn)業(yè)，幫助人們實(shí)現夢(mèng)想，提高各種能力，在復雜的社會(huì )中逐漸步入領(lǐng)導層行列。

　　我想我們能夠做得更好，有某些方面可以更加職業(yè)化。好的產(chǎn)業(yè)非常重視顧客，好的產(chǎn)業(yè)明白這樣的道理，如果想成功的話(huà)，一定要照顧好客戶(hù)。我想如果說(shuō)英國的高等教育產(chǎn)業(yè)化意味著(zhù)我們的職業(yè)素養高，我們認真對待自己的工作，把客戶(hù)放在首位，那么這是件好事。(摘自：BBC英倫網(wǎng)；文/天舒)