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　　編者按：

　　樂(lè )辰希，現就讀于墨爾本皇家理工大學(xué)(RMIT)翻譯專(zhuān)業(yè)。文靜靦腆的她留澳快2年時(shí)間了，總結起留學(xué)生活，她告訴記者，外人看起來(lái)光鮮亮麗，真正體驗了才感受到拋去浮華、好好“學(xué)”，才是這段生活的重心。 ——孫瑋

　　忘記“填鴨式”的英語(yǔ)教學(xué)

　　到2009年12月放假回國為止，我在墨爾本讀書(shū)已經(jīng)有一年半了。在這一年半里，我花了一年時(shí)間完成了大學(xué)的學(xué)習，并且開(kāi)始了研究生的學(xué)習。在國內期間，我就讀于南醫大的中外合作辦學(xué)項目。大四，我坐上航班，邁入了澳大利亞墨爾本的斯文本科技大學(xué)(Swinburne University of Technology)。

　　在斯文本科技大學(xué)，每個(gè)學(xué)期的學(xué)習時(shí)間是12周，在第6周結束后，會(huì )有一周放假休息，所以總共加起來(lái)一個(gè)學(xué)期是13周。每個(gè)學(xué)期，學(xué)生要學(xué)習四門(mén)課程，每門(mén)課的課時(shí)是3個(gè)小時(shí)。

　　跟中國不同的是，澳洲的課程分為講座(lecture)和輔導課(tutorial)，一般各占1.5個(gè)小時(shí)。講座一般是大課，所有選擇這門(mén)課的學(xué)生都在一起上課，教授在課上講解這門(mén)課的知識點(diǎn)。而輔導課則是小課，一個(gè)班上最多也就十幾個(gè)人。在一起上課的人是隨機分配的，所以會(huì )碰到各個(gè)國家的人，還有機會(huì )一起做小組練習。

　　輔導老師(tutor)會(huì )跟學(xué)生互動(dòng)，答疑，幫助學(xué)生把講座上學(xué)到的知識融會(huì )貫通，讓我忘記了國內“填鴨式”的英語(yǔ)教學(xué)。剛開(kāi)始讀書(shū)的時(shí)候，既有意思又輕松，但是上著(zhù)上著(zhù)就發(fā)現不對了，才上課第2周，4門(mén)課的老師就要求大家開(kāi)始準備兩千字左右的報告，一到兩周內上交。我一下子頭就大了，仔細研究了一下各門(mén)課的課程設置之后，才發(fā)現每門(mén)課每學(xué)期有3次作業(yè)和1次考試，4門(mén)加起來(lái)就是12次作業(yè)和4次考試。

　　每門(mén)課的3次作業(yè)分為一個(gè)個(gè)人的報告(Individual report)，一個(gè)小組報告(Group report)和一個(gè)演講(Presentation)。除了個(gè)人報告是單獨完成以外，其他兩個(gè)都是小組作業(yè)，一般由3-6人組成。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我發(fā)現澳洲的這種教育形式更能培養學(xué)生的能力，著(zhù)重體現在老師布置給學(xué)生的3次作業(yè)上。作業(yè)分為個(gè)人和小組作業(yè)，不僅培養學(xué)生的個(gè)人能力，還重點(diǎn)強調合作能力，即與人相處的能力。我覺(jué)得這是我們中國學(xué)生，甚至是一些工作者都非常缺少的素質(zhì)。學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中要不斷地努力，臨時(shí)抱佛腳是不可能的，因為每次作業(yè)都占最終成績(jì)的一部分，3次加起來(lái)占總分的40%-60%。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我雖然是“筋疲力盡”，但是真正地學(xué)到了知識，感覺(jué)非常充實(shí)。

　　優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)在當地好就業(yè)

　　在墨爾本留學(xué)期間，我和我的同學(xué)都參加了一些招聘會(huì )，目的是提前了解一下墨爾本的就業(yè)市場(chǎng)，為以后做準備。結果發(fā)現，與畢業(yè)院校相比，雇主更加關(guān)心的是就業(yè)者的個(gè)人表現。打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)學(xué)生畢業(yè)于澳洲數一數二﹑同時(shí)也是澳洲“八大”之一的墨爾本大學(xué)(Melbourne University)，平均成績(jì)在60分上下；另一個(gè)學(xué)生畢業(yè)于斯文本科技大學(xué)，平均成績(jì)在70分上下，雇主會(huì )選擇雇這位斯文本科技大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生。這主要是因為澳洲的教育水平普遍比較高，學(xué)校與學(xué)校在教學(xué)方面的差距其實(shí)非常小，而學(xué)校排名的前后主要是根據學(xué)校在研究領(lǐng)域成就的高低，跟師資力量﹑教學(xué)水平以及教學(xué)設備的配置都是沒(méi)有太大關(guān)系的。然而，雖然澳洲的雇主不會(huì )太關(guān)注學(xué)校，但是卻會(huì )非常注重專(zhuān)業(yè)。在澳洲，每所學(xué)校的強項專(zhuān)業(yè)都是不一樣的。

　　比如，墨爾本的迪肯大學(xué)(Deakin University)雖然在國內沒(méi)有什么名氣，但是它的會(huì )計專(zhuān)業(yè)非常強；同樣，斯文本科技大學(xué)的會(huì )計和IT專(zhuān)業(yè)非常實(shí)用，大大增加了學(xué)生的就業(yè)機會(huì )；而麥考瑞大學(xué)(Macquarie University)的翻譯專(zhuān)業(yè)在澳洲是首屈一指的。所以，了解了這些，我在選擇學(xué)校的時(shí)候，除了關(guān)注學(xué)校之外，更加考慮了所選擇的專(zhuān)業(yè)是否有優(yōu)勢。

　　念完大學(xué)，研究生申請很容易

　　申請澳洲的研究生是不需要考試的，只需要提供學(xué)生的大學(xué)成績(jì)以及雅思成績(jì)。澳洲的研究生一般是1年半。如果在澳洲讀過(guò)大學(xué)，那么用澳洲的成績(jì)申請研究生是非常容易的。一般的大學(xué)只需要澳洲所讀的大學(xué)最后一年平均成績(jì)在60-65分，雅思成績(jì)6.5分。如果雅思達不到6.5分，還可以選擇讀語(yǔ)言，時(shí)間一般根據成績(jì)在5周-20周不等。如果想要申請澳洲的“八大”，那么成績(jì)一般要在70-75分，雅思最好能達到7分。

　　而如果想申請“八大”之一的墨爾本大學(xué)，則還需要考GMAT，成績(jì)要在550分以上。有一些特殊的專(zhuān)業(yè)，比如翻譯，如果想要申請，除了以上要求外，還需要參加學(xué)校的入學(xué)考試，只有一次機會(huì )，通過(guò)了才能被錄取。研究生分為兩種，一種是有課程作業(yè)的(Coursework)，還有一種是研究型的(Research)。

　　大多數留學(xué)生包括我自己都會(huì )選擇有課程作業(yè)的，這種跟澳洲大學(xué)的模式很相似，也是由上課﹑完成作業(yè)及考試組成的，比較實(shí)際實(shí)用；而研究型的則是以寫(xiě)論文為主。值得注意的是，由于澳洲與中國季節相反，澳洲3月份開(kāi)學(xué)是暑假放假后的大學(xué)期，而8月份開(kāi)學(xué)是小學(xué)期。大學(xué)期的專(zhuān)業(yè)較全，而在小學(xué)期部分專(zhuān)業(yè)可能會(huì )不開(kāi)課。比如：“八大”之一的莫那什大學(xué)(Monash University)的雙向翻譯專(zhuān)業(yè)只在大學(xué)期開(kāi)課。

　　2009年7月，我成功地用在斯文本科技大學(xué)的成績(jì)申請到了墨爾本皇家理工大學(xué)(RMIT)翻譯專(zhuān)業(yè)的研究生，現在已經(jīng)完成了半年的學(xué)習，為我今后的人生做好鋪墊。(樂(lè )辰希)