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　　“中國畢業(yè)生向耶魯大學(xué)捐款8888888美元，金額創(chuàng )耶魯管理學(xué)院畢業(yè)生個(gè)人捐款紀錄！”1月8日，環(huán)球網(wǎng)報道的這則新聞引起廣大網(wǎng)民的熱烈討論。一時(shí)間，據稱(chēng)為Hillhouse CapitalM anagement(高瓴資本管理有限公司)創(chuàng )建人的張磊立刻被網(wǎng)友展開(kāi)“人肉搜索”。不少網(wǎng)友對“中國辛辛苦苦培養的高材生幫著(zhù)人家發(fā)展”表示不滿(mǎn)甚至氣憤，也有網(wǎng)友則認為，張磊支配自己所賺得的錢(qián)根本無(wú)可厚非。(《環(huán)球時(shí)報》1月10日)

　　有的教育，可以改變人的一生；而有的教育，還徘徊在常識的邊緣。這就是我看過(guò)這則新聞的感受。張磊說(shuō)，“耶魯改變其一生”，我相信這種從學(xué)生自己嘴里說(shuō)出的話(huà)，而且，他捐款800多萬(wàn)美元的行動(dòng)，也印證了他對母校耶魯大學(xué)的感情。

　　可是，再看對張磊表示憤怒的網(wǎng)友，他們?yōu)槭裁磻嵟�呢？分析他們的“憤怒”，�?huì )遺憾地發(fā)現，他們接受完多年的教育，卻連很多基本的常識也不具備。

　　報道說(shuō)，不少環(huán)球網(wǎng)友批評張磊“耶魯改變其一生”的說(shuō)法：“你在中國上了十幾年學(xué)，沒(méi)有中國大學(xué)的教育，你什么也不是！”這一聽(tīng)，就是從我國教育體系走出來(lái)的學(xué)生的腔調，不讓他人有自己真實(shí)的感受。張磊是耶魯大學(xué)畢業(yè)生，他根據自己的經(jīng)歷，說(shuō)“耶魯改變了一生”，有什么錯呢？難道一定要讓他違心地說(shuō)，是他在內地接受的教育，改變了他的一生嗎？錢(qián)學(xué)森先生在他的最后一次系統談話(huà)中寫(xiě)到，“我到加州理工學(xué)院，一下子腦子就開(kāi)了竅，以前從來(lái)沒(méi)想到的事，這里全講到了，講的內容都是科學(xué)發(fā)展最前沿的東西，讓我大開(kāi)眼界�！边@樣的話(huà)，如果按照網(wǎng)友的邏輯，錢(qián)老以前的母校上海交大、麻省理工都得很生氣——— 以前的教育沒(méi)讓他開(kāi)竅。

　　網(wǎng)友們的批評，和很多課堂的討論，何其相似。在觀(guān)念先行的語(yǔ)境中，同學(xué)們小心翼翼地揣摩著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)是不是“正確”。我曾看到一則關(guān)于中小學(xué)課堂教學(xué)的報道中，在“老師，我想對你說(shuō)……”的課堂討論中，幾乎所有同學(xué)，都“繪聲繪色”地表達對老師的愛(ài)，可背地里，其實(shí)有同學(xué)想說(shuō)，自己并不喜歡老師，想給老師提意見(jiàn)，但擔心提出意見(jiàn)，令老師惱怒……

　　反過(guò)來(lái)再假設一個(gè)場(chǎng)景，如果一個(gè)美國留學(xué)生，到中國內地求學(xué)，他在某個(gè)場(chǎng)合發(fā)言，說(shuō)“是中國某大學(xué)改變我一生”，網(wǎng)友們會(huì )批評他：“你在美國上了十幾年的學(xué)……你什么也不是！”嗎？還是會(huì )興奮地說(shuō)，我們的教育很成功呢？

　　網(wǎng)友們還對張磊為發(fā)展先進(jìn)、配備完善的耶魯大學(xué)捐款“不解”，認為“目前中國各地大學(xué)教育狀況堪憂(yōu)，大學(xué)生就業(yè)艱難，你卻不把錢(qián)投入到中國教育上，還向外撒錢(qián)。實(shí)在不能理解！”這就是拿著(zhù)道德的大棒，干涉他人的私權利了——— 張磊把自己的錢(qián)捐給誰(shuí)，完全有自己的自由，捐給耶魯，還是捐給中國教育，他人是無(wú)權干涉的。

　　對我國教育充滿(mǎn)熱愛(ài)的網(wǎng)友，對于這樣的捐贈行為，不應該指責他人為什么不捐給自己，而應該思考他為什么做出這樣的捐贈。校友捐贈率是衡量美國大學(xué)辦學(xué)的指標之一，一般名校的校友捐贈率都在30%-40%，普林斯頓大學(xué)的校友捐贈率更是高達61%。之所以有這么高的捐贈率，乃因學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量一流，而學(xué)生離校之后，母校的聯(lián)系一直伴隨在左右，有校友會(huì )幫助其找工作、實(shí)現人生理想，而不是離校之后，就失去聯(lián)系，而在等其成功之后，才續上聯(lián)系。捐贈者也確乎知道，自己捐贈的錢(qián)，將用到教育之中，培養與自己當年類(lèi)似的學(xué)弟學(xué)妹。

　　與之對比，我國的大學(xué)教育，給大家什么印象呢？2009年曝光的武漢大學(xué)兩位校領(lǐng)導落馬，僅是教育腐敗的冰山一角，如果有限的資金不斷被揮霍，而明知的資金黑洞總是無(wú)法堵上，誰(shuí)會(huì )樂(lè )于捐錢(qián)呢？據筆者所知，當年希望工程的捐贈者，聽(tīng)聞自己捐贈的希望小學(xué)變?yōu)樨i圈、鴨圈，已后悔捐贈；以前有眾多企業(yè)捐贈大學(xué)，可看到大學(xué)大手大腳建豪華校門(mén)、企業(yè)捐贈的設備一直閑置，公款購買(mǎi)的設備超過(guò)半數是零使用率，也就不再有捐款的打算。須知，捐款也有良性與惡性循環(huán)之別。辦學(xué)條件已是一流的耶魯大學(xué)，為何還持續獲得捐款，這是網(wǎng)友們值得思考的地方。

　　網(wǎng)友們對張磊的“憤怒”，是“愛(ài)教育”的，但這種沒(méi)有理性的憤怒，或是他們所愛(ài)的教育的結果——— 接受了那么多年的教育，卻連基本的尊重他人的權利、尊重他人的選擇的意識也沒(méi)有，以及自身該擁有怎樣的權益、該對教育進(jìn)行怎樣的監督也不明白。他國的教育改變了學(xué)生的一生，我們的教育呢？

　　順帶再補充一個(gè)“改變學(xué)生一生”的美國大學(xué)的校園場(chǎng)景：去年，由于近年來(lái)加州陷入財政危機，轄有十所分校的加州大學(xué)批準漲學(xué)費，上漲幅度為32%，此舉引發(fā)學(xué)生強烈抗議。一些學(xué)生則在辦公室外面揮舞著(zhù)標語(yǔ)，敲打著(zhù)手鼓，高聲齊喊：“我們勃然大怒，忍無(wú)可忍”和“以你們?yōu)閻u”等口號。這與我們這里的大學(xué)校園到處飄揚著(zhù)“今天我以××為榮，明天××以我為榮”的旗幟反差何等之大，可在校園里“以你們?yōu)閻u”的學(xué)生，或在畢業(yè)后大量捐款，而高喊“以你為榮”的學(xué)生，則消失在茫茫人海，甚至老師們擔心他們人間蒸發(fā)，要求沒(méi)有歸還貸款的同學(xué)，離校前扣下畢業(yè)證。(熊丙奇 作者系21世紀教育研究院副院長(cháng) 言論僅代表作者個(gè)人觀(guān)點(diǎn))