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　　2008年8月，來(lái)自中國海洋大學(xué)海洋科學(xué)系的李博，滿(mǎn)懷憧憬地踏上美利堅的土地，來(lái)到得克薩斯州農工大學(xué)的海洋系讀研。然而開(kāi)學(xué)才一周，初來(lái)乍到的新鮮感和興奮感便蕩然無(wú)存。他苦惱地發(fā)現，課堂上教授講得津津有味，自己卻茫然不知。聽(tīng)不懂，成了他遇到的第一個(gè)障礙�！袄蠋熤v得很快，我根本就跟不上授課的節奏，而且老師手寫(xiě)的英文更成了我的夢(mèng)魘�！被叵肫甬敃r(shí)的狼狽，李博頗有感觸。

　　最大障礙在聽(tīng)寫(xiě)

　　“語(yǔ)言交流上的障礙對我好像不大，基本上來(lái)美國1個(gè)月左右，就把這個(gè)問(wèn)題給解決了�！崩畈┱f(shuō)，英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)4個(gè)方面，他最差的是聽(tīng)和寫(xiě)。

　　“把自己寫(xiě)的跟導師改過(guò)的比一下，就會(huì )發(fā)現，自己寫(xiě)的那個(gè)什么也不是，語(yǔ)句上只屬于初級水平。我們說(shuō)的，美國人大多聽(tīng)得懂，我們中國人的發(fā)音還是不錯的。而對于讀，本來(lái)以為它是自己的強項，但是后來(lái)發(fā)現自己的速度完全不行，主要是讀得太慢，而且需要借助各種翻譯工具的輔助�！�

　　“出國前，有前輩讓我帶上錄音筆，把老師的授課內容錄下來(lái)�！崩畈┬χ�(zhù)說(shuō)，“最后發(fā)現，自己根本沒(méi)有時(shí)間再去聽(tīng)一遍�！�

　　根據自己的經(jīng)驗，李博認為，GRE考試的詞匯量并不比以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人少，剛出國的同學(xué)在聽(tīng)說(shuō)上有所欠缺，是之前缺少英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。

　　專(zhuān)業(yè)詞匯最苦惱

　　與已經(jīng)來(lái)到美國將近一年半時(shí)間的李博相比，語(yǔ)言難關(guān)給2009年8月才來(lái)到美國亞拉巴馬州的奧本大學(xué)讀水產(chǎn)專(zhuān)業(yè)的張葭人，帶來(lái)了更多的困擾。

　　“出國半年以來(lái)，感觸最深的是語(yǔ)言關(guān)。盡管有一定的語(yǔ)言基礎，但初來(lái)時(shí)與美國人交流往往是磕磕巴巴，表達意思并不能清晰明了，遇到想不起來(lái)的單詞還要用手勢或肢體語(yǔ)言和對方溝通，這時(shí)候才知道實(shí)踐在英語(yǔ)學(xué)習中的重要性，課本上的單詞和句型只有在對話(huà)和交流中才能真正地掌握和融會(huì )貫通�！彪m然到國外時(shí)間不長(cháng)，但談起語(yǔ)言難關(guān)，張葭人有著(zhù)說(shuō)不完的話(huà)。

　　“上課時(shí)老師的語(yǔ)速普遍很快，再加上課程涉及很多專(zhuān)業(yè)詞匯，因而聽(tīng)課的難度比較大�！睆堓缛苏f(shuō)最令他苦惱的主要是老師講課時(shí)所使用到的專(zhuān)業(yè)詞匯，“語(yǔ)言不過(guò)關(guān)也給學(xué)習帶來(lái)了很大的壓力，因而第一個(gè)月的學(xué)習著(zhù)實(shí)讓我捏了一把汗，之后每天都要在語(yǔ)言上下大工夫，更加刻苦和努力�！�

　　口音問(wèn)題成困擾

　　和張葭人一樣，在得克薩斯州學(xué)醫學(xué)的劉磊，在初到異國的歲月里，也遇到了語(yǔ)言障礙。不同的是，他的難題集中在口音問(wèn)題上。因為人生地不熟，每次出門(mén)劉磊都得向路人問(wèn)路，經(jīng)常需要重復幾次才能讓對方聽(tīng)明白�！皠倓倎�(lái)的那段日子，在國內原本很簡(jiǎn)單的一些事情，譬如打客服電話(huà)開(kāi)通網(wǎng)絡(luò )、辦理住宿手續，卻變得異常艱難�！�

　　劉磊說(shuō)發(fā)音不準讓他尷尬不已，曾經(jīng)一度成為他心頭揮之不去的一塊烏云：“另外，在我所在的這個(gè)地區，我感覺(jué)周?chē)�人的口音比較嚴重，他們說(shuō)快了，我聽(tīng)起來(lái)就會(huì )很困難�！�

　　同時(shí)劉磊也表示，雖然當地的口音問(wèn)題加上自己的發(fā)音不準，一度帶來(lái)了諸多不便，不過(guò)這同時(shí)也是鍛煉自己的一個(gè)過(guò)程。

　　閱讀速度待提高

　　羅昭于2004年7月畢業(yè)于中國海洋大學(xué)應用化學(xué)系，同年9月進(jìn)入麻省州立大學(xué)達特茅斯分校開(kāi)始分析化學(xué)方向的碩士學(xué)業(yè)。就攻克語(yǔ)言難關(guān)，他提出了自己的見(jiàn)解。

　　還在國內的時(shí)候，羅昭就是張口就來(lái)的演講高手，英語(yǔ)口語(yǔ)對他來(lái)說(shuō)并不復雜，心隨意致，想說(shuō)就說(shuō)。羅昭把自己對于英文的熟練掌握歸功于大量的閱讀，詩(shī)歌、小說(shuō)、散文都是他的最?lèi)?ài)。雖然英語(yǔ)口語(yǔ)不在話(huà)下，但是他說(shuō)，留學(xué)至今近一年半了，英語(yǔ)閱讀仍是他的短板。閱讀速度慢、理解效率低，都極大地影響了他的學(xué)習。

　　“如果要追根溯源，我覺(jué)得是英語(yǔ)教材的問(wèn)題�！绷_昭說(shuō)，經(jīng)過(guò)自己近段日子的總結，他認為，國內的一些教材缺乏實(shí)踐性，培養不起語(yǔ)感，更談不上閱讀速度的提高。

　　“此外，之前在聽(tīng)力的訓練方面有些欠缺。一是速度慢；二是聽(tīng)力材料雜音少，地方口音也少�！绷_昭說(shuō)。

　　他認為，在國外，語(yǔ)言難關(guān)很難克服的一個(gè)重要原因，是海外學(xué)子在之前學(xué)習期間，針對外文的閱讀量不夠大�！皩W(xué)生自己的英語(yǔ)閱讀量少，在寫(xiě)的時(shí)候又全是中式英語(yǔ)�！�

　　如何攻克語(yǔ)言關(guān)

　　當談到海外學(xué)子如何攻克語(yǔ)言難關(guān)時(shí)，羅昭在介紹自己經(jīng)驗的同時(shí)，也向準備出國的師弟、師妹提出了建議。

　　“我認為主要還是要提高自己的閱讀量，培養自己用英語(yǔ)思考的能力�！绷_昭解釋說(shuō)，所謂的英語(yǔ)思考能力，其實(shí)就是鍛煉用國外的語(yǔ)言習慣來(lái)思考，組織語(yǔ)言時(shí)的第一反應是用英文來(lái)表達自己的意思，而不是在對照漢語(yǔ)的翻譯之后再說(shuō)出來(lái)。

　　“其實(shí)所謂的捷徑，也不過(guò)是在選擇好正確路徑的同時(shí)，勤學(xué)苦練�！睆牧_昭自信的語(yǔ)氣中，筆者絲毫體會(huì )不到他所描述的初到美國時(shí)，語(yǔ)言難關(guān)給他帶來(lái)的困惑�！岸嗦�(tīng)廣播、多結交外國朋友對提升語(yǔ)言能力也大有幫助，現在我在國外，有很多要好的哥們兒。平時(shí)跟他們交流，很輕松、愉快，這樣其實(shí)比私下一個(gè)人苦練，更能鍛煉自己的英語(yǔ)能力�！绷_昭說(shuō)。

　　就海外學(xué)子如何攻克語(yǔ)言關(guān)的問(wèn)題，歐民商務(wù)咨詢(xún)服務(wù)有限公司市場(chǎng)部經(jīng)理龔菲女士認為：“中國留學(xué)生的通病是口語(yǔ)弱�？荚�、做題我們都很在行，但遇到需要自己開(kāi)口說(shuō)的場(chǎng)合，就會(huì )緊張、語(yǔ)塞，中式英語(yǔ)不由自主地便蹦了出來(lái)。往往第一次不好的溝通經(jīng)驗，會(huì )導致學(xué)生今后不太愿意主動(dòng)去和國外的老師同學(xué)溝通、交流，形成惡性循環(huán)�！�

　　龔菲女士還表示，在一些說(shuō)小語(yǔ)種的國家，高校對當地語(yǔ)言水平的要求，相比那些語(yǔ)言覆蓋面比較廣的國家，其實(shí)更高，而國內的學(xué)生多數是半路才開(kāi)始學(xué)習小語(yǔ)種，所以遇到的困難就更大了。

　　“出國之前一定要學(xué)好語(yǔ)言，不但要通過(guò)雅思或者托福等硬性考試，也要從實(shí)際出發(fā)，抓住一切機會(huì )鍛煉口語(yǔ)，并且提前學(xué)習總結所申請專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言和詞匯�！�

　　龔菲女士就出國前的留學(xué)生語(yǔ)言培訓方面特別指出，“不要輕信那些所謂的‘免語(yǔ)言成績(jì)留學(xué)’或者‘有條件錄取’等留學(xué)中介的廣告。在制定完留學(xué)計劃后，盡量多預留出時(shí)間準備學(xué)習語(yǔ)言，并踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行針對性地學(xué)習，這才是攻克語(yǔ)言難關(guān)的有效方法�！�(戴劍威 吳放歌)