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　　歷史上，沒(méi)有其它任何兩個(gè)國家，有著(zhù)像中國和印度這樣相似的經(jīng)歷：我們同為文明古國，我們都地域寬廣，人口眾多，我們又是亞洲近鄰，相隔著(zhù)喜馬拉雅山，而重要的是，我們之間，還有著(zhù)兩千年友好交往的歷史。

　　進(jìn)入新世紀以來(lái)，中印兩國突飛猛進(jìn)的發(fā)展以及在全球不斷上升的影響力，使得兩個(gè)大國彼此間開(kāi)始更為深切地關(guān)注。兩國關(guān)系的發(fā)展取決于政治互信、經(jīng)濟互利和人員交往，而代表國家未來(lái)的青年之間的交流尤為重要。

　　中國國家主席胡錦濤在2006年訪(fǎng)問(wèn)印度時(shí)，曾經(jīng)深情回憶了他1984年率中國青年代表團訪(fǎng)問(wèn)印度時(shí)的情景。他說(shuō)：“青年充滿(mǎn)朝氣、富有理想，是國家的希望，也是人類(lèi)的未來(lái)。1924年，印度偉大詩(shī)人泰戈爾訪(fǎng)華時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘青年人宛若晨星，閃耀著(zhù)祖國未來(lái)的希望之光�！�中印兩國發(fā)展的未來(lái)，需要青年去奮斗；中印關(guān)系發(fā)展的未來(lái)，需要青年去創(chuàng )造�！�

　　如今，中印將迎來(lái)建交60周年的日子，兩國青年之間的交往更加深入、多元。據中國駐印度大使館教育處負責人黃志剛介紹，自2005年起，中國來(lái)印留學(xué)人數出現顯著(zhù)增長(cháng)，目前在印中國學(xué)生人數約有1200人，主要集中在印度南部的韋洛爾、金奈、班加羅爾、海德拉巴等著(zhù)名學(xué)府，而在北部則人數不多，譬如，首都新德里的中國留學(xué)生僅有200人。

　　值得一提的是，時(shí)下這一群留學(xué)生大多是80后，他們有主見(jiàn)，善于交流，容易接受多元化的觀(guān)點(diǎn)，也為新時(shí)代的中印青年交往帶來(lái)新的憧憬與希望。近日，記者走近幾位80后留印學(xué)子，聽(tīng)他們談?wù)勗谟∩�活、學(xué)習的感受，講述他們與印度同齡人交往的點(diǎn)滴故事。

　　在印度“下鄉”

　　獲得清華大學(xué)建筑學(xué)與法學(xué)雙學(xué)士學(xué)位的馬宇歌是一位有獨立見(jiàn)解的80后女孩。原本，她可以像其他同學(xué)一樣選擇赴美深造，但最終，她卻來(lái)到了天竺之國。她說(shuō)，是自己主動(dòng)選擇了印度，沒(méi)有什么特別的原因，如果非要說(shuō)一個(gè)的話(huà)，那就是一種緣分吧。

　　馬宇歌說(shuō)，她打小就受到喜歡研究宗教文化的父親的耳濡目染，一直對印度很向往。

　　2009年2月，馬宇歌受朋友之邀，第一次隨父親來(lái)到印度游玩，順道考察學(xué)習環(huán)境。當她來(lái)到印度國內知名學(xué)府尼赫魯大學(xué)，信步于這座仿佛坐落在原始生態(tài)林中的校園里，一種求知的欲望頓然而生。她深信，與中國一樣擁有如此悠久歷史和多元文化的印度，將成為一個(gè)激發(fā)青年人的創(chuàng )造力及想象力的國度。

　　于是，當年夏天，馬宇歌順利進(jìn)入尼赫魯大學(xué)研究生一年級，就讀的專(zhuān)業(yè)是印度的區域發(fā)展。不過(guò)，該專(zhuān)業(yè)涉及到的知識面很廣，因而鮮有外國留學(xué)生選讀，更別說(shuō)能夠堅持讀完的。但馬宇歌堅信自己能夠應付學(xué)業(yè)，而這離不開(kāi)許多印度同學(xué)的無(wú)私幫助。雖然學(xué)校里基本上都是英文授課，但若要學(xué)好這門(mén)專(zhuān)業(yè)，學(xué)習印地語(yǔ)也是必要的。于是，馬宇歌的一名印度同學(xué)主動(dòng)要求每周陪她練習印地語(yǔ)，有時(shí)，還有同學(xué)主動(dòng)幫助她復印教學(xué)資料。

　　正因如此特別的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，才讓馬宇歌開(kāi)始更深入印度社會(huì )、更廣泛地接觸印度民眾。然而，當課程需要做鄉野調查時(shí)，馬宇歌開(kāi)始為難了，因為班上的印度同學(xué)可以選擇自己的家鄉作為調查地點(diǎn)，但像她這樣一名留學(xué)生卻不知所措。這時(shí)，授課老師主動(dòng)提出要幫助馬宇歌安排“下鄉”做調研，于是，她順利地來(lái)到了印度東北部阿薩姆邦的農村，進(jìn)行了一周的鄉野調查，走訪(fǎng)了農家，令她獲益匪淺。

　　難忘“新生會(huì )”

　　德里大學(xué)是另一所知名大學(xué)，而這里的商學(xué)院更是數一數二。來(lái)自安徽的張良自2009年7月起就讀于該校商學(xué)院本科一年級。談起近一年的學(xué)習，張良肯定地說(shuō)，“這是一個(gè)能夠鍛煉人的意志的平臺！”

　　雖然還不到一年時(shí)間，但張良已經(jīng)成為商學(xué)院里的“名人”。原來(lái)，按照學(xué)院的傳統，每學(xué)年開(kāi)始總會(huì )安排一次“新生會(huì )”，同時(shí)也是學(xué)生們先聲奪人的機會(huì )。以往，總是印度學(xué)生比較積極，這一次，張良心里想著(zhù)，中國學(xué)生也該上臺發(fā)言。

　　于是，張良成為多年來(lái)首位在新生會(huì )上發(fā)言的中國學(xué)生。無(wú)疑，這也引起了不小的轟動(dòng)。張良用流利的英語(yǔ)就中印關(guān)系話(huà)題發(fā)表了簡(jiǎn)短的演講。他在演講中說(shuō)，中印自古就是友好鄰邦，這是不變的事實(shí)。如今雖然中印關(guān)系遇到一些波折，但應該看到前景是美好的。他還說(shuō)，中印兩國存在許多互補性，因此我們應當更多地看看“兩國能夠在一起做些什么”。最后，張良還應師生要求演唱了一首中文歌，博得在場(chǎng)印度朋友的熱烈掌聲。

　　或許正是因為這位剛剛20歲出頭的中國小伙子的出色表現，德里大學(xué)商學(xué)院似乎有許多人開(kāi)始更加關(guān)注中國，也時(shí)常向張良請教有關(guān)中國的事情。張良深切感受到，兩國民眾之間有深厚的友誼，但互相了解仍然不夠，他期待更多的交流能夠為兩國關(guān)系夯實(shí)基礎。

　　張良還說(shuō)，他愿意盡自己的微薄之力為兩國民間交流多做貢獻�，F在，他有計劃趁著(zhù)暑假時(shí)，組織一些印度朋友到中國走走看看，因為只有親身體會(huì )才有真正的了解。同時(shí)，他也希望更多中國朋友能夠到印度來(lái)眼見(jiàn)為實(shí)，相互之間多交朋友。

　　大贊“和諧號”

　　黃志剛還介紹，中國留印學(xué)生大多以國家或單位公派為主，其中80%學(xué)習的課程都是軟件工程類(lèi)，此外還包括醫學(xué)教育、數學(xué)、哲學(xué)及社會(huì )科學(xué)等。之所以這么多中國留學(xué)生選擇學(xué)習軟件工程，這與2002年朱镕基總理訪(fǎng)問(wèn)印度時(shí)希望中印兩國加強科技特別是軟件業(yè)的交流與合作不無(wú)關(guān)系。后來(lái)，中國教育部每年組織派遣8所著(zhù)名高校的百名大學(xué)生前來(lái)印度學(xué)習交流一年至兩年，參與學(xué)生普遍反映效果不錯。

　　去年7月，來(lái)自西安外國語(yǔ)大學(xué)印地語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科三年級的劉志鵬和北京大學(xué)南亞學(xué)系印度宗教文化專(zhuān)業(yè)研究生二年級的姜磊連同其他20位大學(xué)生抵達新德里，開(kāi)始為期一年的交流學(xué)習。

　　其中，劉志鵬等人進(jìn)入了印度人力資源部下屬的中央印地語(yǔ)研究院學(xué)習。在這里，他們接受純正的印地語(yǔ)教育，同時(shí)還學(xué)習印度文學(xué)、歷史等。但語(yǔ)言首先是要學(xué)以致用，因此平日空閑時(shí)，劉志鵬總是會(huì )深入印度社會(huì )，結交印度朋友。他探訪(fǎng)過(guò)學(xué)校附近的貧民窟，和印度各階層的人交談，以學(xué)習地道的現代印地語(yǔ)。

　　近半年來(lái)，劉志鵬見(jiàn)證了一些印度媒體對于中印關(guān)系的“炒作”，而如今，他深刻感受到，印度媒體上出現了越來(lái)越多有關(guān)中國積極的消息。特別是面對最廣大印度民眾的印地語(yǔ)媒體，也在近期大贊中國開(kāi)通“和諧號”高速鐵路一事，甚至劉志鵬在孟買(mǎi)遇見(jiàn)的一位老人也拿著(zhù)一份刊登“和諧號”大幅照片的印地語(yǔ)報紙對他說(shuō)：“簡(jiǎn)直太神奇了！”

　　語(yǔ)言是溝通的工具，這也是劉志鵬立志學(xué)好印地語(yǔ)的初衷。不過(guò)，姜磊在印度多次旅行時(shí)卻發(fā)現，原來(lái)有許多地方?jīng)]辦法使用印地語(yǔ)交流。的確，印度民族眾多，語(yǔ)言復雜，據有關(guān)資料統計，印度共有1652種語(yǔ)言和方言，其中使用人數超過(guò)百萬(wàn)的達33種，如北印度語(yǔ)言主要包括印地語(yǔ)和烏爾都語(yǔ)等，南印度語(yǔ)言主要有泰米爾語(yǔ)、泰盧固語(yǔ)等。姜磊提出，加強文化交流，首先要加強雙方語(yǔ)言的學(xué)習。他希望看到雙方政府對各自語(yǔ)言教育的更多重視與投入。

　　了解源自交流。我們相信，更多的印度人會(huì )對奧運之后的中國感興趣，更多的中國人會(huì )來(lái)探訪(fǎng)佛祖圣地；更多的印度青年將會(huì )學(xué)習漢語(yǔ)，更多的中國青年將會(huì )喜歡寶萊塢電影。

　　不久前，88歲高齡的楊振寧教授曾到訪(fǎng)印度，并與中國留學(xué)生座談，臨別前，老人寫(xiě)下了這樣的字句：“希望各位中國同學(xué)努力學(xué)習。印度與中國前途需要很多溝通工作！”留印學(xué)子當以此為勉勵，尤其80后新時(shí)代的青年，更應努力充當中印友好關(guān)系發(fā)展的新使者！(廖政軍)