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　　最近，正值海外學(xué)校招生旺季，不少美國學(xué)校飛抵中國招生，海外招生錄取中有哪些“加分”因素？

　　學(xué)術(shù)成績(jì)是基本標準

　　學(xué)術(shù)成績(jì)包括英語(yǔ)成績(jì)是申請名校的基礎，雖然美國很多大學(xué)宣稱(chēng)“高考成績(jì)”在錄取過(guò)程中所起作用不大，不是唯一重要的因素，但是成績(jì)仍舊是基本的標準。另外，每個(gè)學(xué)�？赐瑯臃謹档慕嵌�、權重、看法也是不一樣的。在2007-2008學(xué)年中，南加州大學(xué)有33754名學(xué)生申請，最后入學(xué)許可人數為2964人，平均GPA為3.7，平均SAT分數在2054，ACT寫(xiě)作則在28-32。

　　錄取委員會(huì )的官員同樣重視學(xué)生高中歷年的學(xué)業(yè)成績(jì)，尤其注重成績(jì)有無(wú)上升的趨勢。美國的名校自己設計了一套排名轉換系統、學(xué)術(shù)排名公式，可以更科學(xué)地看待不同學(xué)校、不同地區、不同背景的考生。

　　專(zhuān)家指出，在錄取中學(xué)校更看重的是學(xué)生的綜合素質(zhì)，而這些“軟件”是可以通過(guò)申請表、命題作文、個(gè)人陳述、推薦信等申請材料衡量和判斷出來(lái)的。

　　就讀名校并非加分條件

　　對于申請美國的名校，一些國內普通院校畢業(yè)的學(xué)生往往非常向往，卻又望而卻步，自己畢業(yè)的院校既非“211”也不是“985”，擔心在申請中處于劣勢。對此，咨詢(xún)顧問(wèn)指出，其實(shí)美國不像澳大利亞對國內的高校情況非常了解，將國內的院校等級標準和澳大利亞高校的等級標準相對接，美國沒(méi)有這種對接機制。但是各高校也有自己先入為主的評判標準，這個(gè)標準不在于學(xué)生畢業(yè)的學(xué)校是否“211”還是“985”，而在于之前幾批來(lái)自于同一所院校的申請學(xué)生的素質(zhì)。如果平均下來(lái)素質(zhì)較高，錄取委員會(huì )的老師自然會(huì )對這所院校有好感，往往對學(xué)生要求會(huì )相應降低，打分相對較高。

　　推薦信大有文章

　　有的學(xué)生很重視推薦信的寫(xiě)作，認為名校名教授寫(xiě)出來(lái)的才有分量，為此不惜花重金請國內或者國外的著(zhù)名教授來(lái)寫(xiě)；有的學(xué)生認為寫(xiě)推薦信的人官銜或者行政職位越高越好，所以，他們通常都去找系主任、院長(cháng)甚至校長(cháng)。其實(shí)，相對來(lái)說(shuō)，美國的招生官員更注重寫(xiě)推薦信人的研究業(yè)績(jì)和學(xué)術(shù)地位。并且，更注重推薦人跟申請者是否熟識和了解，因為他們想從推薦人那里了解一個(gè)真實(shí)的你。而花重金請來(lái)的教授本著(zhù)負責的態(tài)度在推薦信的開(kāi)頭往往會(huì )注明，他跟申請者并不熟悉。這個(gè)事實(shí)會(huì )將申請者陷入被動(dòng)。