最近，臺“教育部國語(yǔ)推行委員會(huì )”迫不急待地拋出所謂“語(yǔ)言平等法”草案，把“華語(yǔ)”(即普通話(huà)，臺灣稱(chēng)“國語(yǔ)”)、Ho-lo話(huà)(即閩南話(huà)，“臺獨”分子稱(chēng)之為“臺語(yǔ)”)、客家話(huà)、11種“原住民語(yǔ)”等14種語(yǔ)言定為所謂“國家語(yǔ)言”。
該草案雖因島內各界的強烈反對，暫時(shí)未獲通過(guò)。但“教育部”又悄悄通令各級學(xué)校，廢止實(shí)施已達數十年的“‘國語(yǔ)’推行辦法”。
臺灣所稱(chēng)“國語(yǔ)”實(shí)行近50年，是島內最通用的語(yǔ)言，已成為島內各界主要的溝通工具，對促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )交流、文化進(jìn)步起著(zhù)十分重要的作用。臺當局千方百計壓制普通話(huà)，暴露了其推動(dòng)“文化臺獨”、“拼選舉”撈選票的用心。
臺灣文化是中華文化的重要組成部分，“國語(yǔ)”在島內影響巨大，閩南話(huà)、客家話(huà)等方言也都是源自祖國大陸的地方方言。島內認同中華文化、反對“臺獨”的文化傳統及價(jià)值觀(guān)，構成了“反獨促統”的堅實(shí)文化基礎，“臺獨”在島內并不具備文化、心理基礎。因而，李登輝等“臺獨”分子、陳水扁當局以“去中國化”的“文化臺獨”為手段，妄圖徹底割斷臺灣與祖國大陸的“文化臍帶”，進(jìn)而混淆民眾以“中國”為核心的民族認同與文化認同，培植以“臺灣”為主體的“民族認同”與“國家認同”。
陳水扁上臺推行包括“鄉土教學(xué)”、“母語(yǔ)教學(xué)”在內的一系列“文化臺獨”政策，此次“教育部”把“臺語(yǔ)”拉高到與漢語(yǔ)等同的“國家語(yǔ)言”地位，還故意用羅馬拼音“Ho-lo”命名所謂“臺語(yǔ)”，舍棄一般較常用的河洛話(huà)、閩南話(huà)等漢字用詞，又廢除“‘國語(yǔ)’推行辦法”，實(shí)質(zhì)是否定、割裂島內語(yǔ)言文字與祖國大陸的密切關(guān)系，否定臺灣方言都是大陸地方方言重要分支的事實(shí)，從而企圖達到把臺灣文化與中華文化、臺灣人與中國人對立、割裂開(kāi)來(lái)的政治目的，建構“臺獨文化”，制造分離意識，擴張“臺獨民意”，一步步地為“臺灣共和國”鋪路。
臺當局很清楚，14種語(yǔ)言在短期內不可能被列為所謂“國家語(yǔ)言”，未來(lái)也不可能都成為“國家語(yǔ)言”。但臺當局卻高喊所謂“語(yǔ)言平等”、“反對語(yǔ)言歧視”等，這與島內的族群結構密切相關(guān)。原來(lái)，島內居民中，74%左右為講閩南話(huà)的閩南人，以普通話(huà)為主的“外省人”只占13%左右，客家人也只占總人口的11%左右，“原住民”則不到總人口的2%。陳水扁當局千方百計壓制“國語(yǔ)”的同時(shí)，自我標榜要“提高其他語(yǔ)言的地位”，說(shuō)穿了不過(guò)是為了選票�！罢Z(yǔ)言平等”口號的背后，就是撈取選票、尤其是騙取閩南人的支持。
來(lái)源：人民網(wǎng) 作者：彭維學(xué)
