新聞背景：江西省有關(guān)教育部門(mén)為了促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)，規定：如果省內哪個(gè)高�；驅�(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率達不了標，將可能被停辦或停止招
在教育產(chǎn)業(yè)化浪潮澎湃之時(shí)，市場(chǎng)原則不斷向教育領(lǐng)域滲透，也是勢所必然。從合理性角度看，將類(lèi)似社會(huì )達爾文主義的優(yōu)勝劣汰原則引入高校管理，實(shí)屬無(wú)奈。在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，社會(huì )需求成為評判高校的標準之一。教育管理部門(mén)考慮用硬性辦法促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，確實(shí)照顧到了目前學(xué)生及其家長(cháng)的切身利益。但問(wèn)題是，按照這個(gè)政策，一些長(cháng)線(xiàn)專(zhuān)業(yè)像哲學(xué)、歷史肯定首當其沖，被自然淘汰掉。而一些熱門(mén)的應用類(lèi)及工科專(zhuān)業(yè)將不斷膨脹，導致大學(xué)成了高級技工的培養基地。
大學(xué)之所以為大學(xué)，有許多不同理解。教育家蔡元培說(shuō)：“大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也”。美國大學(xué)的先驅者佛蘭斯納對大學(xué)的定位是，大學(xué)為知識創(chuàng )造之地和人才培養之所。他提倡大學(xué)是“社會(huì )的表征”，反對大學(xué)成為社會(huì )的“服務(wù)站”，即反對大學(xué)急功近利。這雖然有理想主義的偏頗，但對今日中國大學(xué)也不無(wú)啟迪價(jià)值。
在當今中國現代化的進(jìn)程中，需要大量應用人才是一個(gè)現實(shí)。我們不能籠統地反對大學(xué)直接為現實(shí)服務(wù)，大學(xué)適應社會(huì )的發(fā)展需要。但怎樣服務(wù)仍是個(gè)需要討論的問(wèn)題。大學(xué)服務(wù)社會(huì )是有層次的，這就是說(shuō)，大學(xué)在服務(wù)社會(huì )時(shí)，必須做到兩相兼顧。它既有直接服務(wù)，如培養社會(huì )急需人才，也包括間接服務(wù)，如在人類(lèi)文化和文明的積累和發(fā)展上，在基礎學(xué)科的研究上有所保持和推進(jìn)。這也就是通常所說(shuō)的長(cháng)遠利益和眼前利益的平衡。
將就業(yè)率作為實(shí)際衡量大學(xué)辦學(xué)水平或專(zhuān)業(yè)水平高低的惟一標準，實(shí)際上忽略了兩種利益的平衡關(guān)系，也忽視了大學(xué)服務(wù)社會(huì )的層次性。
市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)代，社會(huì )需求的確是一個(gè)重要的杠桿。江西省的教育管理部門(mén)制定的上述政策，從主觀(guān)愿望上說(shuō)，并不完全錯。從客觀(guān)效果上看，也無(wú)疑會(huì )引發(fā)具體高�；蛟合诞a(chǎn)生一點(diǎn)危機感，促使他們在大學(xué)生就業(yè)方面，多投入精力，這也的確有益。但其有益的效果可能也僅此而已。
其實(shí)，類(lèi)似舉措突顯的是一個(gè)普遍的認識上的迷障。這就是在市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)代，計劃經(jīng)濟的管理方式同樣有效。
應該看到，目前的大學(xué)生就業(yè)難，并不完全是高校一家努力就可以解決的。它關(guān)系到全社會(huì )的方方面面。行政部門(mén)制定相應的規則，提供相應的平臺，將有利于緩解矛盾，但它的根本解決，可能還需要通過(guò)市場(chǎng)自然調節來(lái)完成。
來(lái)源：新京報、作者：尤小立（蘇州大學(xué)管理學(xué)院副教授）
