特約撰稿/楊錦麟(香港鳳凰衛視資深時(shí)事評論員)
香港高等院校不少科系和研究領(lǐng)域具有世界及亞洲一流的水平，享有盛譽(yù)和口碑，已是不爭事實(shí)；內地學(xué)子前往香港就學(xué)的開(kāi)放政策，如果只是類(lèi)似“自由行”一樣的權宜之計，或許不值得鼓勵，但在對香港教育制度的利弊得失進(jìn)行深刻檢視和反省的同時(shí)，也應該充分借助和利用香港這個(gè)現代化教育平臺，作為溝通內地、香港和世界的橋梁。
最近一項民意調查數據顯示，多半的香港大學(xué)生受訪(fǎng)者，不知道國家主席究竟是誰(shuí)，甚至還有個(gè)別受訪(fǎng)者以為中國的首都就在香港中環(huán)半山腳下的特區政府辦公大樓里面。該項民意調查見(jiàn)諸報端之后，輿論嘩然，市民啞然，政府略顯尷尬。盡管這次民意調查結果并無(wú)法充分反映香港教育制度的現狀，但是在回歸7年之后的香港，居然還存在這種讓人難以忍受的常識貧乏，是值得正視和深思的。已有論者忿忿然，曰：香港青年學(xué)子對祖國母體的知識盲點(diǎn)，最大的責任在于香港的教育制度以及教育內容。
殖民地百多年的教育制度，無(wú)可否認一開(kāi)始就有“割裂”港人對中國歷史和現狀的認同的主觀(guān)意圖，長(cháng)達一個(gè)多世紀的西化和英式的教育體系里，潛意識中的“去中國化”痕跡顯然，英國殖民者的處心積慮，后來(lái)被臺灣的日本總督認真加以仿效，于是就有上世紀30年代在臺灣強制推行的“皇民化運動(dòng)”；香港殖民當局廉價(jià)的教育普及以及刻意拒絕國語(yǔ)、執意推行粵語(yǔ)的教育設計，給“九七”之后香港教育制度的延續和變革，帶來(lái)了諸多的隱憂(yōu)，這種隱憂(yōu)甚至還可能給香港年輕一代對祖國認同意識的增加和深化帶來(lái)困難。
或許，香港部分青年學(xué)子對祖國的認同和認知是一知半解的，是膚淺和表層的，需要補課，也需要香港現今的主政者認真加以面對，但與此同時(shí)，對香港現行的教育體系，尤其是香港高等教育體系的水平和水準，也應該給予實(shí)事求是的肯定和評價(jià)。
一個(gè)不到700萬(wàn)人口的商業(yè)城市，卻擁有8所以上的高等院校，并不多見(jiàn)，這也是英國殖民當局在“后九七”過(guò)渡期間，除了建設新機場(chǎng)在內的“玫瑰園計劃”之外，另一個(gè)令后人喜憂(yōu)參半的“大手筆”。從原本僅有的兩所大學(xué)——香港大學(xué)、香港中文大學(xué)在短短的兩三年間，擴張為8所高等院校，投入的龐大資源可以想像，這種交回主權之前的慷慨解囊，自有殖民當局另一種無(wú)法言傳的政治考量，但畢竟，8所高等院校矗立在港九各地，以及他們各自精彩的美輪美奐的教學(xué)科研設施，已經(jīng)成為“東方之珠”另一個(gè)不可或缺的點(diǎn)綴。
香港經(jīng)濟在急速轉型中，香港教育制度和高等院校的轉變和轉型也在加速過(guò)程中。由于現時(shí)香港制造業(yè)的空洞化，以及無(wú)法回避的高科技發(fā)展與人才和教育配備的脫節，香港的教育體制似乎還不具備培養大批高新科技人才的基礎條件，目前的移民政策也無(wú)法在短期內吸引大量海內外科技人才來(lái)港發(fā)展，無(wú)法建立具有規模的高新科技園區，這是轉型之痛，轉變之痛，但也給香港大批引進(jìn)包括內地青年學(xué)子在內的外來(lái)生員，從而逐步改變現時(shí)香港的人口結構和智力結構提供了機遇。
歷史發(fā)展軌跡的意外和刻意，或許可以給后來(lái)者提供一個(gè)新的契機和切入。香港高等院校不少科系和研究領(lǐng)域具有世界及亞洲一流的水平，享有盛譽(yù)和口碑，已是不爭事實(shí)；內地學(xué)子前往香港就學(xué)的開(kāi)放政策，如果只是類(lèi)似“自由行”一樣的權宜之計，或許不值得鼓勵，但在對香港教育制度的利弊得失進(jìn)行深刻檢視和反省的同時(shí)，也應該充分借助和利用香港這個(gè)現代化教育平臺，作為溝通內地、香港和世界的橋梁。讓人歡喜讓人憂(yōu)的香港，喜憂(yōu)參半、毀譽(yù)參半的香港教育制度，或許這就是它再上層樓的機遇。
殖民者刻意栽下的玫瑰，是有刺和昂貴的，未必就能結出芬芳的花蕊；承認現實(shí)，潑洗澡水的時(shí)候，千萬(wàn)不要將澡盆里的嬰兒一并丟棄，這也應該是理性的選擇，讓香港教育制度中的合理內涵和優(yōu)勢，在和內地青年學(xué)子的嫁接過(guò)程中獲得淋漓盡致的發(fā)揮，毀譽(yù)參半，喜憂(yōu)參半的香港教育，或許將因此找尋到新的發(fā)展路向。(文章原載于《青年參考》)
