去年從沈陽(yáng)一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生小劉這周將開(kāi)始他的廚師生涯，這是他畢業(yè)以來(lái)的第三份工作。雖然與所學(xué)的模具制造專(zhuān)業(yè)毫不相干，但是小劉相信廚師培訓結束上崗之后，每個(gè)月可以比當技工多賺500元左右。他認為這么做無(wú)可厚非，當時(shí)找工作是想先找個(gè)地方“落腳”�，F在選擇跳槽，也只是為了找到更適合自己的工作，這次與他一塊兒辭職過(guò)來(lái)參加廚師培訓的同事就有好幾個(gè)。

　　近日，記者在沈陽(yáng)市政協(xié)民主評議職業(yè)教育活動(dòng)中了解到，沈陽(yáng)職校生初次就業(yè)率近幾年都不低于98%，一些學(xué)生還沒(méi)畢業(yè)就被用人單位安排上崗，然而職校學(xué)生大多在兩三年內以不同的原因離崗，最終能夠留下來(lái)安心工作的不超過(guò)兩成。

　　一家汽車(chē)公司人力資源部經(jīng)理表示，現在不少企業(yè)一線(xiàn)工人只要技術(shù)過(guò)硬，月收入可以達到三四千元，企業(yè)對職校培養出的初中級技術(shù)工人有較大需求，然而最終能留下來(lái)成為企業(yè)骨干力量的人只能達到10%~20%，技術(shù)是一門(mén)手藝，要想學(xué)成學(xué)精成為企業(yè)骨干，至少要經(jīng)過(guò)3年以上的苦練和打磨，而一些職校生則顯得過(guò)于浮躁急于求成，缺乏基本的職業(yè)素養，說(shuō)跳槽就跳槽。

　　“相當一部分人就業(yè)隨意性太強，職業(yè)道德嚴重缺失，對自己不負責，也給企業(yè)造成了嚴重的損失，有的學(xué)生辭職的理由竟然是，別人走了，我也要‘隨大溜’�！鄙蜿�(yáng)印象紅數字視覺(jué)傳媒有限公司總經(jīng)理譚維國說(shuō)，職校學(xué)生最缺乏的不是技術(shù)和業(yè)務(wù)能力而是職業(yè)道德和吃苦耐勞的精神，有的學(xué)生對自己定位不清，就業(yè)全憑一時(shí)的興趣，“忽冷忽熱”。在應聘時(shí)很自信，而在實(shí)際工作中發(fā)現自己缺乏實(shí)踐能力或者發(fā)現專(zhuān)業(yè)不對口之后就馬上離開(kāi)。公司曾與一家職校合作定向培養了一批120名學(xué)員，最終留下的不超過(guò)30人，而這個(gè)比例與其他企業(yè)相比已經(jīng)算很高了。

　　在譚維國看來(lái)，職校生雖然動(dòng)手能力較強，但剛進(jìn)入企業(yè)頭一年，很難為企業(yè)創(chuàng )造效益。而企業(yè)還要支付培訓等成本。一兩年以后，即使可以頂崗作業(yè)了，也不表示他們已經(jīng)達到了企業(yè)對技能掌握的要求。如果只是滿(mǎn)足于一知半解就抱怨，盲目跳槽，這是一種不尊重企業(yè)投入和缺乏職業(yè)道德的表現。

　　“企業(yè)需要對員工進(jìn)行培訓，但一些人經(jīng)過(guò)培訓學(xué)好技術(shù)卻不辭而別，造成企業(yè)很被動(dòng)�！鄙蜿�(yáng)一家醫藥企業(yè)人力資源部張經(jīng)理告訴記者，職校生員工需要具備吃苦等良好的職業(yè)精神。一般來(lái)說(shuō)，工作上多數人的智力和工作能力相差并不大，工作效率和業(yè)績(jì)往往取決于員工的工作態(tài)度和勇于承擔責任的精神。擁有高尚的職業(yè)道德和操守，能吃苦耐勞的員工才會(huì )受到老板和同事們的器重和信賴(lài)。去年該公司招聘十幾個(gè)職校生，到今年留下來(lái)的只有3個(gè)，多數是因為缺乏積極的工作態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)和良好的職業(yè)品質(zhì)。

　　“看似聰明的‘騎驢找馬’，其實(shí)是‘丟了西瓜撿芝麻’�！边|寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械工程系學(xué)生管理處副主任馬鳴鶴指出，良好的職業(yè)道德是做好本職工作的重要前提和可靠保障。它既是對本職人員在職業(yè)活動(dòng)中行為的要求，同時(shí)又是職業(yè)對社會(huì )所負的道德責任與義務(wù)，是個(gè)體明確的目標選擇、樸素的價(jià)值觀(guān)、忘我投入的志趣和認真的負責態(tài)度。職業(yè)道德具體體現在責任感、主人翁意識、先付出后回報等方面，有高尚職業(yè)道德的員工才會(huì )真正為企業(yè)發(fā)展做出貢獻成為企業(yè)所需要的員工。

　　他說(shuō)，目前有的職校生一方面缺乏責任感和吃苦耐勞的精神，在學(xué)習過(guò)程中對基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識沒(méi)有很好掌握，在實(shí)習過(guò)程中又不能忍受艱苦環(huán)境和工作任務(wù)，經(jīng)常向學(xué)校和家長(cháng)抱怨；另一方面，一些學(xué)生過(guò)分強調報酬高低，缺乏敬業(yè)精神，只把“報酬”作為唯一標準，過(guò)分拔高自己的要求，這樣就導致學(xué)生不能客觀(guān)評估自己的就業(yè)能力也缺乏長(cháng)遠的職業(yè)規劃。

　　“職業(yè)學(xué)校應加強學(xué)生的職業(yè)道德教育，盡快補齊職校生職業(yè)道德教育的‘短板’�！鄙蜿�(yáng)師范大學(xué)科研處副處長(cháng)王偉偉認為，學(xué)校應開(kāi)設職業(yè)道德、就業(yè)指導等方面的課程，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、就業(yè)觀(guān)和擇業(yè)意識，應加強基本禮儀教育和訓練，把基本的道德價(jià)值觀(guān)轉化為學(xué)生應該遵守的行為規范和禮貌意識，倡導尊重與關(guān)愛(ài)的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，注重學(xué)生自身的道德實(shí)踐活動(dòng)。一方面加強校園文化建設，包括環(huán)境布局、活動(dòng)組織，使學(xué)生從中受到陶冶；另一方面，讓學(xué)生走出去，走進(jìn)社區、社會(huì )，走入養老院進(jìn)行義務(wù)奉獻活動(dòng)，培養學(xué)生的責任感、使命感和奉獻精神，或者請一些勞模、知名人士到校為學(xué)生作專(zhuān)題的演講或報告，來(lái)激勵學(xué)生增強道德修養的意識。

　　王偉偉建議，學(xué)校和企業(yè)還應共同努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生盡快適應崗位同時(shí)也幫助企業(yè)留住人才。另外，應鼓勵企業(yè)開(kāi)工建設與定向人才培養同步進(jìn)行，不斷完善“一年學(xué)基礎、一年學(xué)技能、一年頂崗實(shí)習”的人才培養模式。健全崗位實(shí)習制度、加強頂崗實(shí)習全過(guò)程管理，探索建立以中等職業(yè)學(xué)校為主體、企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓練學(xué)生的模式�！　”緢笥浾� 遲洪江 實(shí)習生 王晨