今年8月31日，是12歲的小軍(化名)升入彭州城南中學(xué)初中的第一天。一大早，他就興奮地趕到學(xué)校參加新生軍訓。他在軍訓跑步中摔下去后就再也未能爬起來(lái)。小軍的父親游倫述認為學(xué)校不結合學(xué)生體質(zhì)差異性，進(jìn)行高強度的軍事訓練，是導致小軍死亡的重要原因，據此將學(xué)校告上法院，要求其承擔小軍死亡賠償金、喪葬費等共計20.293萬(wàn)元。未列入強行軍訓的初中生在軍訓中發(fā)生意外，學(xué)校是否承擔賠償責任？彭州法院昨日開(kāi)庭審理了此案。
列隊跑步新生軍訓猝死操場(chǎng)
據游倫述介紹，當時(shí)他是看著(zhù)小軍進(jìn)入軍訓隊列后才離開(kāi)學(xué)校的。當天下午6時(shí)左右，學(xué)校突然打來(lái)電話(huà)稱(chēng)，小軍在訓練時(shí)出了意外，要他趕緊去學(xué)校配合搶救。當他一口氣跑到學(xué)校后，發(fā)現小軍滿(mǎn)臉蒼白，正躺在學(xué)校操場(chǎng)的草坪上。他抱起兒子大喊，但最終未能喚醒“沉睡”的小軍。游倫述說(shuō)，他后來(lái)打聽(tīng)得知，小軍是在列隊跑步中突然倒下的。
活蹦亂跳的兒子就這樣走了，游倫述無(wú)法接受這個(gè)殘酷的事實(shí)。游倫述找到城南中學(xué)相關(guān)領(lǐng)導，要求校方給個(gè)說(shuō)法。城南中學(xué)則認為對小軍的死亡不承擔任何責任，但還是“本著(zhù)人道主義原則，酌情支付了5萬(wàn)元死亡賠償金，并承擔了小軍喪葬費3000元”。游倫述認為學(xué)校這種行為是推卸責任，于是將其告上法院，訴請法院判令城南中學(xué)承擔小軍死亡賠償金、喪葬費及精神撫慰金等共計20.293萬(wàn)元。
法庭交鋒校方有無(wú)過(guò)錯成焦點(diǎn)
昨日，彭州法院公開(kāi)審理此案。游倫述的代理人黃群稱(chēng)，根據教育部相關(guān)規定：軍訓只能針對高中段以上學(xué)生，中小學(xué)生不宜軍訓。學(xué)校強行新生軍訓，且不根據學(xué)生身體素質(zhì)訓練，是造成小軍死亡的主要原因。
黃群還認為，小軍在軍訓過(guò)程中屬上課期間，應由具有相應師資的教師來(lái)任教。教官不是教師，無(wú)權從事課間教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教官無(wú)法根據學(xué)生身體、心理等狀況進(jìn)行合理施教，也是小軍死亡的次要原因。
城南中學(xué)代理人劉某辯稱(chēng)，學(xué)校對小軍的意外深表痛心，但不能認定學(xué)校應該承擔責任。劉認為，根據醫生臨床診斷，小軍是在體育鍛煉過(guò)程中“猝死”。其死亡與小軍此前患病有關(guān)。由于小軍的監護人隱瞞了小軍的病史，導致學(xué)校不能根據他的身體情況，減輕或免除鍛煉。劉某認為，學(xué)校已本著(zhù)人道主義，給予了小軍家人5.3萬(wàn)元經(jīng)濟補償，不能再承擔其他賠償。城南中學(xué)相關(guān)負責人也一再強調，學(xué)校只是根據相關(guān)規定，對小軍等人進(jìn)行必要的鍛煉，但并非軍訓。學(xué)校完全出于對學(xué)生的健康成長(cháng)負責。
由于雙方爭議較大，法院決定休庭后擇日判決。
專(zhuān)家擔憂(yōu)軍訓不該成“強制科目”
四川英濟律師事務(wù)所廖勇認為，教育部有相關(guān)規定，初中生不在強行軍訓之列，這正是基于初中生身體發(fā)育狀況、接受軍訓的適應度進(jìn)行考慮。學(xué)校既然要組織初中生軍訓，就應該預見(jiàn)到學(xué)生在軍訓過(guò)程中，可能會(huì )出現的身體不適等情況，并采取相應保護措施。
據成都市教育局普教處相關(guān)負責人介紹，成都市并未強行中小學(xué)生參加軍訓活動(dòng)。但是，對有條件的學(xué)校，可以對七年級的新生進(jìn)行必要軍訓活動(dòng)，以培養學(xué)生好的品德和集體協(xié)調精神。而記者調查發(fā)現，成都不少中學(xué)，均對七年級入校新生進(jìn)行過(guò)軍訓活動(dòng)。面對越來(lái)越普遍的初中生入學(xué)軍訓“潮流”，四川師范大學(xué)教育學(xué)院院長(cháng)游永恒表示出了強烈擔憂(yōu)。他認為，軍訓的初衷是好的。但在現實(shí)中，不少學(xué)校卻把軍訓當成了對入校新生的“殺威棒”，僅僅理解為一堂高強度的紀律整頓課，忽略了新生的身體、身心等綜合情況考慮，以致引發(fā)一些傷害事故。游院長(cháng)呼吁各中學(xué)，要結合學(xué)生身體狀況等因素，做到軍訓多樣化，不能僅限于學(xué)生體育鍛煉。在軍訓中滲入必要的愛(ài)國主義教育、健康等教育，來(lái)調節學(xué)生體育鍛煉，才會(huì )收到事半功倍的效果。絕不能把軍訓單純地理解為是學(xué)生“吃苦”、“強訓”的必修課。(彭法 王仁剛 生蔣林）
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