老爸每周六都會(huì )打電話(huà)來(lái)，今天也不例外，但接通電話(huà)卻覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)。敷衍了幾句，很快就結束了通話(huà)。
我可能是這個(gè)世界上最讓人省心的女兒。一個(gè)人不動(dòng)聲色地長(cháng)這么大了……還不賴(lài)，不是嗎？老爸說(shuō)放春節就要回來(lái)了。那又怎么樣？他的女兒好好的，這么多年都一個(gè)人�，F在突然出現一個(gè)叫父親的人，我沒(méi)有一點(diǎn)感覺(jué)。小時(shí)候很羨慕別的孩子不用早起干家務(wù)，回家有飯吃，最羨慕的是有家長(cháng)給過(guò)生日，給女兒梳頭發(fā)。我從小到現在都是短發(fā)，因為一直不會(huì )梳頭。
老爸唯一能做的是給我寄錢(qián)，以后我長(cháng)大賺錢(qián)了，可以給他的，也只是錢(qián)。但我找不出一點(diǎn)愛(ài)他的理由。
———留守兒童小靜的日記
父母外出打工掙錢(qián)
子女留守成“孤兒”
外出打工，投入少、見(jiàn)效快，已經(jīng)逐漸成為農民快速致富的途徑。在修文縣久長(cháng)鎮，每年外出務(wù)工人數占全鎮適齡勞動(dòng)力的44.1%，其中許多人都是夫妻雙雙外出打工，使與父母長(cháng)期分離的留守兒童越來(lái)越多。
10月17日，時(shí)晴時(shí)雨，乍暖還寒。記者來(lái)回在修文縣久長(cháng)鎮中學(xué)、中心小學(xué)和小菁鄉中學(xué)之間，這里的學(xué)校和老師對留守兒童有精確到個(gè)位數的統計。在久長(cháng)中心小學(xué)，校長(cháng)刁沁發(fā)從2003年起就開(kāi)始研究留守兒童這一課題。
“增加的比例在逐年上升�！钡笄甙l(fā)指著(zhù)幾張新舊不一的統計表，眉宇緊鎖地告訴記者，該校學(xué)生總數2502人，而留守兒童就達到了499人，而在四年前，所占的比例還不到十分之一。
在久長(cháng)鎮中學(xué)，負責學(xué)生德育教育的老師諶業(yè)鈞，也提供了一串驚人的數字：在總共1107個(gè)學(xué)生當中，留守兒童的人數就到了263人。在這些孩子當中，由爺爺奶奶看護的有189人，寄養在親友家的有74人�！�
留守兒童
半數以上成績(jì)差
采訪(fǎng)中，記者了解到，不少留守孩子家庭在農村還算寬裕的，輟學(xué)比例小。他們的書(shū)包、文具也都是班上比較好的。但很多孩子學(xué)習動(dòng)機不足。問(wèn)為什么讀書(shū)，有的孩子告訴記者：“可以算賬，以后好賣(mài)東西�！庇械恼f(shuō)：“因為爸爸媽媽希望我讀書(shū)�！�
在這些令人不是滋味的回答背后，是他們糟糕的學(xué)習成績(jì)。記者采訪(fǎng)的幾個(gè)班的老師都證實(shí)，班上接近三分之一都是留守孩子，成績(jì)好的、比較好的不到15%，成績(jì)差的卻接近50%，最差的幾個(gè)往往都是留守孩子。
諶業(yè)鈞老師說(shuō)，出現這一問(wèn)題，既有家長(cháng)的影響，也有現實(shí)生活的暗示，還因為許多托管監護人沒(méi)有精力、能力教育孩子。同時(shí)，由于家庭條件優(yōu)越，孩子的需求得到過(guò)度滿(mǎn)足，缺乏奮斗精神。這些因素致使留守學(xué)生學(xué)習動(dòng)機很弱，進(jìn)而成績(jì)很差，失敗次數越多，動(dòng)機更弱，形成了一種惡性循環(huán)。
諶老師還對該校的留守兒童做過(guò)心理調查，其中有焦慮心理占27.4%；抑郁的占27.6%；有恐懼感的占24.5%；易怒的占22.7%。留守孩子通常都有自己的小團體，上學(xué)、玩耍都在小圈子里，不愿意和其他孩子交往。
在記者接觸到的學(xué)生中，有一名學(xué)生的行為令人匪夷所思。王雁，久長(cháng)中學(xué)初二學(xué)生。據諶老師介紹，這個(gè)女孩不僅特別內向，而且帶有很強的攻擊性。不久前的一天晚上，和王雁同住寢室的一位女同學(xué)，因為打鼾聲音影響了她的睡眠，王雁竟端來(lái)一盆水，潑在對方身上。
青春行動(dòng)
溫暖留守兒童心
父母外出打工，與子女聚少離多，溝通少，未能承擔起監護人的責任，而占多數的隔代教育又有許多缺憾，使家庭教育基本處于空白。這種現狀導致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現偏差，學(xué)習受到影響。而學(xué)校只側重教學(xué)管理，無(wú)暇顧及學(xué)生的心理健康，又無(wú)法與留守兒童家長(cháng)溝通，對那些“問(wèn)題兒童”難以管理，有的在教育無(wú)效時(shí)干脆放任不管。
“沒(méi)”媽的孩子也是寶。關(guān)愛(ài)留守兒童是構建和諧社會(huì )的重要一環(huán)，需要家庭、學(xué)校、社會(huì )的共同重視參與。
貴陽(yáng)團市委副書(shū)記孫沙在接受記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)：“希望留守孩子只成為一種現象，而不是一種問(wèn)題。要從根本上解決留守孩子的所有問(wèn)題，不可能一蹴而就，這是一個(gè)需要全社會(huì )共同重視、關(guān)心的長(cháng)期過(guò)程，留守兒童需要你我關(guān)愛(ài)，溫心行動(dòng)砥礪自我成長(cháng)�！�
近日，貴陽(yáng)團市委、貴陽(yáng)市綜治辦、貴陽(yáng)市預青辦共同啟動(dòng)了“溫暖心靈·青春行動(dòng)”活動(dòng)，該系列活動(dòng)以關(guān)愛(ài)留守兒童為主要內容，并面向社會(huì )招募愛(ài)心志愿者。
據悉，目前已有300名來(lái)自貴陽(yáng)市的志愿者，與200名留守兒童簽訂了《關(guān)愛(ài)留守兒童協(xié)議書(shū)》。協(xié)議書(shū)規定，志愿者選定一名留守兒童進(jìn)行幫扶，每月不少于三次以書(shū)信、電話(huà)和當面交談等形式了解兒童，對其在生活、學(xué)習上遇到的困惑，及時(shí)進(jìn)行疏導。另外，志愿者每月還將主動(dòng)與結對兒童在外打工的父母至少聯(lián)系一次，就兒童的學(xué)習、生活等方面問(wèn)題進(jìn)行交流，并力所能及的向兒童提供學(xué)習、生活等方面的物資幫助。
作為教育部門(mén)，將在留守學(xué)生較集中的中、小學(xué)建立以校委會(huì )為主體、吸納社會(huì )相關(guān)人員參與的關(guān)愛(ài)留守兒童工作小組，最大限度地發(fā)揮學(xué)校的主力軍作用。
久長(cháng)中學(xué)及早發(fā)現了留守兒童這一問(wèn)題，針對于此，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)：一個(gè)朋友，即我與留守學(xué)生交朋友，歡迎留守學(xué)生到家里做客或到留守學(xué)生家里做客，通過(guò)“友情對對碰”活動(dòng)引導師生與留守學(xué)生的情感交流互動(dòng)，用友情填補親情缺失；一個(gè)機會(huì )，即在學(xué)校及班團活動(dòng)中，把自我表現機會(huì )多給留守學(xué)生，幫助他們走出自閉自卑的心理誤區；一個(gè)電話(huà)，即建議家長(cháng)每半個(gè)月與留守學(xué)生通一次電話(huà)，讓留守學(xué)生真切感受到來(lái)自父母的親情與關(guān)愛(ài)，也讓父母不忘自己關(guān)愛(ài)、教育、管理子女的監護人職責，全方位地關(guān)愛(ài)留守兒童的心理健康，積極引導他們健康成長(cháng)。
(注：本文中所涉及的未成年人姓名均為化名)(記者 王曉騰）
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