近日，武漢市常青一中高一某班舉行月考，語(yǔ)文試卷中，有一題是默寫(xiě)周杰倫歌曲《青花瓷》的歌詞。語(yǔ)文老師認為，考慮到許多學(xué)生喜歡周杰倫，便讓學(xué)生試一下，有關(guān)專(zhuān)家則擔憂(yōu)會(huì )誤導學(xué)生。(12月4日《長(cháng)江商報》)
“周杰倫”作為當下流行文化的代碼，與注重“文以載道”的語(yǔ)文教學(xué)聯(lián)系在一起時(shí)，引發(fā)激烈爭議在所難免。
不過(guò)，我覺(jué)得反對者有些杞人憂(yōu)天了，高中生怎會(huì )因默寫(xiě)《青花瓷》歌詞，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)就受“誤導”？這只是一次月考，“默寫(xiě)周杰倫歌詞”也只是一種新手段，嘗試一下，天塌不下來(lái)。
當然，既言“默寫(xiě)周杰倫歌詞”只是手段，它應該是為某個(gè)特定目標服務(wù)的，那么，讓學(xué)生默寫(xiě)周杰倫歌詞想要達成什么目的？
報道中，語(yǔ)文老師的回答很有意思：“很多學(xué)生喜歡周杰倫，便讓學(xué)生試一下�！薄霸囈幌隆笔侵冈囀裁�？在這個(gè)最重要的問(wèn)題上，她沒(méi)有解答。
這從一個(gè)側面說(shuō)明，無(wú)論月考組織者還是命題老師在運用“默寫(xiě)周杰倫歌詞”時(shí)，對要達到什么目標是模糊不清的，只是隱約覺(jué)得，周杰倫對學(xué)生這么有號召力，應該順從這一流行趨勢，以體現語(yǔ)文教學(xué)的“多樣化”。
目標不明確，必然使“默寫(xiě)周杰倫歌詞”的效果極為有限———默寫(xiě)得好的學(xué)生，只能證明他們熟悉《青花瓷》，記憶力不錯，而無(wú)法證明其語(yǔ)文水平得到多大提高。
透過(guò)“默寫(xiě)周杰倫歌詞”，可看到中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)誤區，以為引進(jìn)流行文化就是創(chuàng )新。他們忘了，手段再怎么變，都應為終極目標服務(wù)———提高學(xué)生的欣賞水平與審美情趣。偏離這個(gè)目標，只能走向媚俗。
其實(shí)，《青花瓷》歌詞洋溢著(zhù)古典韻味，如果以此為切入點(diǎn)，將周杰倫與古典詩(shī)詞結合，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習古典詩(shī)詞的興趣，“默寫(xiě)周杰倫歌詞”也就有了積極意義。遺憾的是，該老師為流行而流行，錯失了寓教于樂(lè )的機會(huì )。
流行文化無(wú)孔不入，想把它完全擋在校園外是不可能的，如何在確定教學(xué)目標后，因勢利導，將流行文化為教學(xué)所用，而不是被流行文化牽著(zhù)走，是當務(wù)之急。
文/秀生
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