一個(gè)小學(xué)生竟然花5元錢(qián)雇三輪車(chē)師傅代開(kāi)家長(cháng)會(huì )！在近日召開(kāi)的全國農村留守流動(dòng)兒童工作經(jīng)驗交流會(huì )上，江蘇的一份有關(guān)留守兒童的調查報告引人關(guān)注。
據初步統計，目前江蘇留守兒童人數已逾200萬(wàn)。其中，父母雙方都在外地務(wù)工就業(yè)一年以上、處在義務(wù)教育階段的農村留守兒童達83萬(wàn)人，在小學(xué)就讀的48.1萬(wàn)人，在初中就讀的34.9萬(wàn)人。從區域分布看，蘇北留守兒童人數最多，蘇中其次，蘇南最少。蘇北部分中小學(xué)留守兒童的數量已超過(guò)在校生總數的30%，少數高達60%。
爸媽在外打工孩子花錢(qián)雇人開(kāi)家長(cháng)會(huì )
淮安市楚州區有一個(gè)小學(xué)生，爸爸媽媽常年在外地工作，為了不讓人知道他的父母不在身邊，學(xué)校開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，這個(gè)孩子花5元錢(qián)雇了一名三輪車(chē)工人代開(kāi)，結果被老師發(fā)現了。孩子感到很難堪，從此更加沉默寡言，老師找他多次交談后發(fā)現由于父母不在身邊，孩子一直都有自卑感，心靈非常脆弱。
省婦聯(lián)有關(guān)人士介紹，此次調查在了解留守兒童的心理感受時(shí)發(fā)現，回答“看到別的小孩和父母在一起感到難受”的比例最高，占到40.6%，“孤單無(wú)助，感到被遺棄”者占到28.1%。甚至還有7.2%的兒童表示有過(guò)“離家出走”的念頭。
對孩子關(guān)愛(ài)不夠四成父母用錢(qián)彌補
小剛從記事起就只有過(guò)年的時(shí)候能看到爸爸媽媽?zhuān)灰职謰寢屢换貋?lái)他就有新衣服新鞋子穿，還會(huì )有一個(gè)厚厚的紅包�！按髱浊гX(qián)吧，反正每個(gè)禮拜100元零花錢(qián)不成問(wèn)題�！睜敔斈棠虒π偂案舸鷳T”，從來(lái)不限制他花錢(qián)，才上六年級，小剛卻已經(jīng)經(jīng)常帶著(zhù)要好的“哥們”出入鎮上的小飯店了。
調查中發(fā)現30%—40%的留守孩子的父母，不斷地以金錢(qián)來(lái)彌補自己對孩子關(guān)愛(ài)的缺失，什么要求都能滿(mǎn)足。逢年過(guò)節，父母親回家一趟，對孩子是疼愛(ài)有加，百依百順。江蘇如皋的高明鎮、吳窯鎮都反映，留守學(xué)生中不少人每周零花錢(qián)在60元左右，他們花錢(qián)大手大腳，學(xué)習應付了事，很多學(xué)生配上了手機。
近半數留守學(xué)生有抑郁癥狀
江蘇某鎮小學(xué)五年級有12名學(xué)生最?lèi)?ài)打架斗毆尋釁滋事，其中8人是留守學(xué)生。在對留守孩子心理進(jìn)行調查時(shí)，很多孩子寫(xiě)下類(lèi)似這樣的話(huà)：每當我有苦惱時(shí)，總希望爸爸媽媽在我身邊，總希望有人幫助我。在對如皋市500名留守學(xué)生進(jìn)行心理狀態(tài)調查時(shí)，結果發(fā)現348人有焦慮心理，229人有抑郁癥狀，176人屬易怒性格。
據了解，65.4%的家長(cháng)在和孩子聯(lián)系時(shí)談得最多的是學(xué)習情況，而對于孩子留守前后的情緒、情感、行為、思想等變化并未引起足夠重視；只有2.9%的孩子愿意和臨時(shí)監護人講心里話(huà)。
解決留守兒?jiǎn)?wèn)題
我省提出新模式
[寄宿學(xué)校]
通過(guò)寄宿，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(cháng)，讓留守兒童受到更多的監護、照顧和關(guān)愛(ài)。江蘇不少地區在留守兒童較多的寄宿制學(xué)校還試行“雙班主任制”，白天正常教學(xué)時(shí)間由班主任進(jìn)行管理，課余時(shí)間、晚上和節假日再配生活班主任，對留守兒童實(shí)行全過(guò)程管理。
[代理家長(cháng)]
“代理家長(cháng)”是指那些自愿承擔關(guān)愛(ài)和教育留守兒童職責的村民、教師、志愿者、領(lǐng)導干部等社會(huì )各界人士。代理家長(cháng)在留守兒童的父母外出時(shí)，引導他們養成良好的生活習慣、學(xué)習習慣、行為習慣，幫助他們解決實(shí)際困難，讓留守兒童的父母外出時(shí)放心、回家時(shí)寬心，讓孩子們感受到家庭的溫暖，感受到社會(huì )的關(guān)愛(ài)。
[親子溝通]
通過(guò)組織留守兒童到父母打工地團聚，親子互贈禮物和書(shū)信，為留守兒童和家長(cháng)搭建交流、溝通的平臺，讓孩子了解父母在外地打工的不易，讓在外務(wù)工的家長(cháng)認識到家庭教育的重要性。不少地方還通過(guò)設立“親情電話(huà)”、網(wǎng)絡(luò )視頻對話(huà)和通信等方式，讓留守兒童與父母定期聯(lián)系。
作者：劉穎
圖片報道
