發(fā)表評論 中新社什邡五月三十一日電(于偉)“如果我們無(wú)法回避痛苦，我們可以選擇一種減輕痛苦的辦法；如果我們無(wú)法改變?yōu)碾y，我們可以選擇一種正視災難的心態(tài)�！比障挛缡鍟r(shí)，在什邡市什邡中學(xué)高考學(xué)生臨時(shí)教室里，南京軍區心理應急干預分隊隊長(cháng)婁振山一段開(kāi)場(chǎng)白，拉開(kāi)了為高考學(xué)生進(jìn)行心理健康知識系列講座的帷幕。
這是該分隊進(jìn)駐災區以來(lái)第一次為高考學(xué)生進(jìn)行心理健康知識授課。在巡診中，婁振山從什邡市中學(xué)一名教師處得知，由于特大地震災害，很多學(xué)生驚慌多疑。有時(shí)，在上課的時(shí)候，有些學(xué)生聽(tīng)到或感到一些震動(dòng)，便條件反射般沖出教室，經(jīng)常一天反復幾次，這對學(xué)生的學(xué)習影響比較大。為此，婁振山針對學(xué)生這種心理狀態(tài)，制訂了心理健康系列講座計劃。
為了使學(xué)生們更直觀(guān)了解心理應急干預的重要性，婁振山以印尼海嘯特大災難為例，生動(dòng)客觀(guān)進(jìn)行講述。他說(shuō)，如果一個(gè)人在這樣一個(gè)特殊時(shí)期，及時(shí)有效進(jìn)行治療性干預，在心理醫師的幫助和個(gè)人努力下，可以抹去心中陰影，苦悶的心情會(huì )變得開(kāi)朗，壓抑的情緒能得以釋放，緊張狀態(tài)會(huì )得以放松。
最后，婁振山還為五位在地震中失去直系親屬的學(xué)生單獨進(jìn)行心理干預，并對創(chuàng )傷較重的學(xué)生進(jìn)行少量藥物治療。目前，五名學(xué)生狀態(tài)波動(dòng)不大，情緒較為穩定。(完)
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