
6月2日,89名來(lái)自四川北川、彭州、寶興、崇州等地震災區失去親人的兒童,乘坐南方航空海南分公司的愛(ài)心專(zhuān)機抵達海南三亞,進(jìn)行為期半個(gè)月的“愛(ài)心呵護、陽(yáng)光行動(dòng)”心靈呵護之旅。圖為89名孩子與歡迎人群在三亞鳳凰機場(chǎng)合影。 中新社發(fā) 尹海明 攝
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6月2日,89名來(lái)自四川北川、彭州、寶興、崇州等地震災區失去親人的兒童,乘坐南方航空海南分公司的愛(ài)心專(zhuān)機抵達海南三亞,進(jìn)行為期半個(gè)月的“愛(ài)心呵護、陽(yáng)光行動(dòng)”心靈呵護之旅。圖為89名孩子與歡迎人群在三亞鳳凰機場(chǎng)合影。 中新社發(fā) 尹海明 攝
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中新社?诹率迦针 題:讓天涯熱風(fēng)吹走倦容
--四川災區孩童結束海南“心靈呵護”之旅側記
中新社記者 關(guān)向東 陳少婷 付美斌
“乘坐美麗的神鷹,來(lái)到了祖國的南方海濱,三亞熱風(fēng)吹走了我倦容……”,在由四川災區師生與海南藝術(shù)家聯(lián)袂創(chuàng )作的《瓊川永遠是一家》悠揚曲調中,今天上午“心靈呵護 陽(yáng)光接力”告別聯(lián)歡會(huì ),在?诮鸷0读_頓大酒店拉開(kāi)了帷幕。
六月二日,來(lái)自四川地震災區的八十九名兒童從成都飛往三亞,參加由海南電視總臺、海南省旅游局、海南團省委聯(lián)合主辦的為期十五天的“愛(ài)心呵護 陽(yáng)光行動(dòng)”。
今天,孩子們和他們的帶隊老師,排練了三十五個(gè)節目,和陪伴了他們半個(gè)月的心理咨詢(xún)老師、愛(ài)心姐姐以及記者們告別,和美麗溫暖的海南島告別。
災區孩童真情告別
“懷揣著(zhù)感恩的心,我回到了眷戀的巴蜀大地。受傷的母親已擦干淚痕,堅強的人們從瓦礫中挺身。昨天我們的堅強,感動(dòng)世界,今天世界的關(guān)愛(ài),溫暖我們!眮(lái)自四川崇州懷遠鎮中學(xué)的“七仙女”,朗誦著(zhù)老師肖云霞在三亞創(chuàng )作的動(dòng)人詩(shī)篇。
“感謝生命所賦予我們的一切,因為傷痛,讓我們懂得了堅忍,因為不幸,讓我們學(xué)會(huì )的珍惜”,孩子們用詩(shī)歌《我感謝》和一幅幅色彩斑斕的小手印畫(huà),教會(huì )大人們——什么是堅強。
來(lái)自北川的羌族孩子,仿佛回到了大山里,他們用喊歌的方式表演羌族對唱,道出依依惜別之情: “再飲一杯酒吧,再飲一杯,我的朋友——!
來(lái)自四川寶興的藏族孩子,用天籟般的童聲念藏語(yǔ)致辭:親人們,感謝你們給我的溫暖,四川是我的故鄉,海南島是我的家。孩子們一曲藏語(yǔ)歌《一個(gè)媽媽的心》,催下了現場(chǎng)許多母親的淚。
心靈呵護效果顯著(zhù)
“十多天來(lái),孩子們越來(lái)越陽(yáng)光的表現出乎人的意料,我們懸著(zhù)的心一點(diǎn)點(diǎn)放下來(lái)”,全程參與組織對孩子們心理輔導的海南省社會(huì )心理學(xué)會(huì )理事長(cháng)岳筱雯教授對記者說(shuō)。
“這場(chǎng)‘愛(ài)心呵護陽(yáng)光行動(dòng)’從一開(kāi)始,就面臨著(zhù)許多的不確定性:地震后僅僅十天,將八十九個(gè)災區孩童,帶到遠離受災家鄉的海南島,整整十五天的心靈呵護旅程,這期間到底會(huì )遇到怎樣的情況?”
岳教授對記者坦言,中國有許多年沒(méi)有遇到面對如此大的災難,災難后的心理輔導到底該怎樣進(jìn)行,是一個(gè)亟需研究的課題。
“從接到任務(wù)起,我們就為孩子們設計了音樂(lè )、繪畫(huà)、舞蹈、游戲等心理輔導課程,但是心理咨詢(xún)效果到底會(huì )怎樣,大家還是心中無(wú)底。我們?yōu)槊恳唤M孩子配備了多個(gè)咨詢(xún)師,他們用‘無(wú)為而為’的方式,愛(ài)心陪伴著(zhù)孩子們的每一天!
“事實(shí)上,隨著(zhù)孩子們年齡大小的不同,原先學(xué)校和家庭情況的不同,沿途出現了一些情況”,岳老師說(shuō),“比如,有些年齡大些的女孩子覺(jué)得家里災情嚴重,對自己出來(lái)‘旅游’感到慚愧;也有些看起來(lái)陽(yáng)光的孩子,下筆繪畫(huà)時(shí)線(xiàn)條生硬色彩灰暗,說(shuō)明對未來(lái)有些迷惘。每一天,我們都針對個(gè)案進(jìn)行研究,個(gè)別進(jìn)行心理輔導!
十五天的“心靈呵護”效果如何?至少,來(lái)自災區的孩子們經(jīng)過(guò)一次次心理課程的訓練,漸漸對兩個(gè)事實(shí)有了認同:一是,可以正視家鄉發(fā)生了大地震,校園家園被毀的事實(shí)了,有些孩子甚至講起了地震中的軼聞;二是,對“一方有難八方支援”有了切身感受,他們相信通過(guò)自己的努力和全國人民的幫助,家鄉的未來(lái)會(huì )建設得更加美好。(完)
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