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　　7月11日，酷6網(wǎng)上出現了一個(gè)肇慶某中學(xué)的女學(xué)生被打的過(guò)程視頻，視頻長(cháng)達4分49秒，重復兩次播放。

　　畫(huà)面上幾名穿校服的男女學(xué)生和社會(huì )人員對一名拿書(shū)包的女中學(xué)生瘋狂毆打，擊打的部位包括頭部、肩膀、腿部等，所持“兇器”有扇子和掃把等，毆打地點(diǎn)從公園草坪到廁所門(mén)前，情景“慘不忍睹”。其中一個(gè)穿牛仔褲、格子上衣的男子兩次竄出來(lái)，從背后猛踹女生的后背，將女生踹倒。被侮辱的女生凄楚可憐，沒(méi)有絲毫反抗，只能任人踢打，低頭哭泣。

　　觀(guān)看視頻后，網(wǎng)友們無(wú)不表示憤慨，感嘆“學(xué)校不安寧”，他們紛紛留言要求學(xué)校和有關(guān)部門(mén)嚴懲兇手，查明事故原因，給公眾一個(gè)交代，為受害者申冤。

　　昨日，記者來(lái)到肇慶市端州區教育局和被毆打學(xué)生所屬的肇慶四中，采訪(fǎng)事情經(jīng)過(guò)和處理情況。而讓人意想不到的是，這段視頻竟然是一些“問(wèn)題家庭”的學(xué)生們“自編自導自演”的惡作劇，掛到網(wǎng)上，騙得網(wǎng)友們的眼球，賺取觀(guān)眾的錯愕和憤怒，以此展示一下自己的所謂“價(jià)值”。

　　10人編導的“暴力秀”

　　肇慶市端州區教育局的關(guān)羿向記者談了事情的簡(jiǎn)單情況。他說(shuō)視頻里的“演員”都是出自父母離異、再婚或父母在外謀生的家庭，大部分是初一學(xué)生，主要來(lái)自四中、高要二中等肇慶學(xué)校，其中年紀最大的一個(gè)男生已經(jīng)輟學(xué)。這些學(xué)生平時(shí)比較貪玩，就一起用手機拍了個(gè)欺負女同學(xué)的視頻。目前視頻的當事人和他們的家長(cháng)都已經(jīng)找到，對這些未成年人只能批評教育，不能追究他們的法律責任。

　　肇慶市第四中學(xué)的陳通校長(cháng)說(shuō)，學(xué)校7月9日已經(jīng)放假，他是7月10日晚上11點(diǎn)在網(wǎng)上看到這段視頻的，總共看了8遍，根據相關(guān)人員的對話(huà)及學(xué)生穿著(zhù)的校服顏色款式，判斷里面有四中的學(xué)生，感覺(jué)事態(tài)嚴重。11日上午8點(diǎn)就趕緊組成了由校長(cháng)、書(shū)記、副書(shū)記、副校長(cháng)、德育處主任組成的6人專(zhuān)責小組，對打人視頻事件進(jìn)行調查。他們首先向上級主管部門(mén)匯報，然后與黃崗派出所聯(lián)系，請民警介入調查，同時(shí)通知相關(guān)年級長(cháng)、班主任回學(xué)校辨認視頻中的相關(guān)學(xué)生，確認他們的聯(lián)系方式，通知家長(cháng)到學(xué)校協(xié)助調查。

　　經(jīng)過(guò)一整天的調查摸底，事情真相終于大白天下。事情發(fā)生在5月17日下午4點(diǎn)半到5點(diǎn)，地點(diǎn)是肇慶城區的星湖灣公園，“被打”學(xué)生林妹(化名)是四中七(2)班學(xué)生，父母離異并長(cháng)期在外地工作，長(cháng)期跟祖父、祖母生活，在學(xué)校學(xué)習成績(jì)還不錯，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，很乖。當時(shí)共有6人對其進(jìn)行“毆打”，2人圍觀(guān)，梁某一人拍攝并上傳到網(wǎng)絡(luò )發(fā)布。林妹和另外幾個(gè)人都是龍禧小學(xué)畢業(yè)的同學(xué)，從小學(xué)就經(jīng)常一起利用星期六、星期天等休息時(shí)間在公園等場(chǎng)合玩耍、嬉鬧。

　　5月17日是星期六，他們一起到星湖灣玩耍，但這次嬉鬧的過(guò)程玩過(guò)了火，于是出現了視頻中的打人片段。不過(guò)，他們都是假打，因此畫(huà)面中出現了“不要這么重，會(huì )出血的�！边@樣的聲音。

　　離異家庭的孩子心理扭曲

　　為什么會(huì )出現這種狀況？陳通校長(cháng)和劉湘云副校長(cháng)分析道，整個(gè)事件的群體性特征十分明顯，視頻中出現的人員大部分是家庭離異或留守青少年，這些孩子由小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始得不到家庭的溫暖和照顧，周末休息時(shí)間更得不到家庭的監管，學(xué)生經(jīng)常到處游蕩，與社會(huì )不良青年結交。

　　據教師們反映，視頻中的學(xué)生從入學(xué)的第一天就表現出比較“另類(lèi)”、“好動(dòng)”，班主任已經(jīng)多次對這些學(xué)生進(jìn)行各種類(lèi)型的教育，學(xué)校德育處也對這些學(xué)生進(jìn)行了心理輔導教育，但是這些學(xué)生由于家庭教育的嚴重缺失，心理長(cháng)期扭曲，導致教育和心理輔導的效果不明顯。學(xué)生對事件本身的嚴重性認識不足，事后才感到自己法律意識淡薄，后悔參與了這件事。一個(gè)學(xué)生甚至說(shuō)：“我們只不過(guò)一起玩一下，又不是真的打人�！北淮虻牧置靡踩魺o(wú)其事地說(shuō)：“大家平時(shí)玩慣了這些游戲，覺(jué)得無(wú)所謂，所以事后既沒(méi)有報警，也沒(méi)有告知老師和家長(cháng)�！�

　　但是家長(cháng)們都已經(jīng)意識到了事態(tài)的嚴重性，普遍感覺(jué)到自己平時(shí)與孩子溝通太少，疏于管教，對孩子關(guān)心不夠，今后要引以為戒。

　　警惕“另類(lèi)”學(xué)生行為偏差

　　劉湘云副校長(cháng)認為，可能是這些學(xué)生到網(wǎng)吧等地看到了網(wǎng)絡(luò )上的暴力視頻后產(chǎn)生了模仿欲望，放到互聯(lián)網(wǎng)上可以引起社會(huì )的普遍關(guān)注，產(chǎn)生一定的“轟動(dòng)效應”，從而體現出自己在家庭和學(xué)校中都難以顯現的“價(jià)值”。

　　這件事也暴露出學(xué)生的“非正常群體”現象比較嚴重，作為教育部門(mén)，如何引導學(xué)生中的“非正常群體”融入學(xué)生的主流群體，糾正他們的行為偏差和心理障礙，是擺在學(xué)校面前的一個(gè)重要課題，目前學(xué)校正準備將這作為一個(gè)新的德育科研專(zhuān)題來(lái)研究。這種問(wèn)題在中學(xué)階段提前暴露也是件好事，可以早預防、早解決，等出了校門(mén)再發(fā)現就晚了。

　　目前，這些學(xué)生們都在家里寫(xiě)檢討，認真反省自己的錯誤。學(xué)校也一再強調他們并不是“壞學(xué)生”，只是有一點(diǎn)行為偏差，今后其他同學(xué)不許歧視他們，不要給他們太多的壓力，家長(cháng)也不要打罵他們，要努力幫助他們解決問(wèn)題，引導他們走好今后漫長(cháng)的人生路。(作者: 于敢勇 )