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　　導讀

　　清華大學(xué)、“總裁班”、身價(jià)千萬(wàn)的公司老總、辦學(xué)合作者揭內幕，當這幾個(gè)看似無(wú)關(guān)的關(guān)鍵詞碰撞出“火花”時(shí)，情況會(huì )怎樣？

　　于博的訴訟、知情者的現身，將以往各取所需、你情我愿的高校繼續教育，一下子推到社會(huì )放大鏡下。與越辦越多的培訓班形成鮮明對比的是，繼續教育領(lǐng)域的法律法規存在嚴重缺失。

　　視點(diǎn)調查

　　于博，遼寧省沈陽(yáng)市一家貿易集團總裁，花3.7萬(wàn)元上了清華大學(xué)的“總裁班”，自覺(jué)上當，打了一場(chǎng)備受社會(huì )關(guān)注的“培訓門(mén)”官司，一審落敗。

　　就在于博郁悶之時(shí)，張某的出現可謂“峰回路轉”。這位某知名大學(xué)“變革管理與領(lǐng)導潛能開(kāi)發(fā)高級研修班”項目負責人，除主動(dòng)聯(lián)系到于博表示聲援外，還準備和與自己有培訓協(xié)議關(guān)系的那所大學(xué)對簿公堂。

　　于博的訴訟、張某的現身，將以往各取所需、你情我愿的繼續教育，一下子推到社會(huì )放大鏡下。

　　“這很可能成為倒下的第一塊多米諾骨牌�！币晃粯I(yè)內人士表示，即便只是一場(chǎng)口水仗，名校的金字招牌與金錢(qián)之間的眉來(lái)眼去，也將變得不那么熱辣和赤裸。

　　有的學(xué)員一天課也沒(méi)上，也拿到了結業(yè)證書(shū)。在整個(gè)過(guò)程中，某些大學(xué)的培訓中心基本上只做兩件事：蓋章和收錢(qián)

　　盡管名�！翱偛冒唷比缃褚咽嵌嗳缗Ｃ�，但被推上法庭的，清華大學(xué)繼續教育總裁班拔了個(gè)“頭籌”。

　　事情還得追溯到一年前。

　　2008年1月，于博花了3.7萬(wàn)元后，成為清華大學(xué)繼續教育學(xué)院舉辦的“總裁班”學(xué)員。開(kāi)班后，招生廣告中承諾的林毅夫、郎咸平等多名專(zhuān)家、學(xué)者均未到場(chǎng)授課。而且，教師整體素質(zhì)不佳，原定60人的小班“增肥”為170人的大班，教學(xué)組織管理混亂、授課時(shí)間嚴重不足。

　　同年10月，于博以個(gè)人名義，向北京市海淀區人民法院提起訴訟。牛年的大年初一，他收到法院的判決書(shū)。

　　因為所提供的“總裁班”招生宣傳的網(wǎng)頁(yè)資料，不是從清華大學(xué)及其繼續教育學(xué)院正式的網(wǎng)站上下載的，清華大學(xué)否認與這些網(wǎng)站存有合作關(guān)系，所以證明不了清華大學(xué)在招生過(guò)程中進(jìn)行了虛假宣傳；而對于研修班教學(xué)質(zhì)量到底怎樣才算合格，缺乏一個(gè)明確的判斷標準，針對他提出的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，清華大學(xué)已進(jìn)行了答復和整改，所以，法院認為“并不足以認定清華大學(xué)構成違約”。

　　勝利似乎偏向了清華一方，可隨后發(fā)生的事情，讓所有人都不曾預料到。

　　就在于博為如何搜集更多的證據以備上訴之需時(shí)，張某主動(dòng)浮出了水面，作為合作方，他具有揭開(kāi)高級研修班頭上“神秘面紗”的能力和“資本”。

　　張某說(shuō)，辦研修班雙方合作最核心的是利益分成。按照他與校方的協(xié)議，如果招生人數達到45人，所收學(xué)員學(xué)費按如下比例分配：甲方(某大學(xué)培訓中心)占60%，乙方占40%；如果招生人數低于45人，乙方堅持開(kāi)班，所收學(xué)員學(xué)費分配比例甲方視具體情況要高于60%。

　　實(shí)際上，張某只招到了27名學(xué)員，最終，某大學(xué)培訓中心收取學(xué)員學(xué)費的72%，張某獲得剩余的28%。每名學(xué)生的學(xué)費是32800元，算下來(lái)，某大學(xué)培訓中心共分到63萬(wàn)余元，張某得到24萬(wàn)余元。

　　按照張某與培訓中心的協(xié)議，教師講課費的上限為6000元，然而，在張某看來(lái)，6000元遠不夠。

　　“優(yōu)質(zhì)老師的身價(jià)在業(yè)內基本上是公開(kāi)的，一流院校的博導每天的報酬1.5萬(wàn)到3萬(wàn)元，上過(guò)電視的更貴一些�！睆埬痴f(shuō)，他曾與校方商定了一名這家名校的老師來(lái)研修班授課，課酬為一天1.2萬(wàn)元，但人家嫌低，不來(lái)，頂替來(lái)的老師只提交了一份未完成的論文，還說(shuō)“這種總裁班懂什么法律”。

　　“如果我像其他高級研修班的中間供應商一樣，為了賺錢(qián)，師資、課件等都不保證，就有可能出現于博訴清華大學(xué)這樣的事�！睆埬碂o(wú)奈地表示，他為研修班找的都是國內一本院校的博士生導師，為此，辦這個(gè)班他賠了二十多萬(wàn)元。

　　在張某提供的他和某大學(xué)培訓中心簽訂的有關(guān)協(xié)議中，作為甲方的培訓中心有四項權利和義務(wù)：審查學(xué)員入學(xué)資格，負責為學(xué)員發(fā)放錄取通知書(shū)并備案；審訂乙方提交的教學(xué)課程方案；審查乙方所聯(lián)系的師資人選；負責學(xué)員的成績(jì)考核，向全部課程合格的學(xué)員頒發(fā)結業(yè)證書(shū)。

　　“他們做到了幾點(diǎn)呢？據我所知，有的學(xué)員一天課也沒(méi)上，也拿到了結業(yè)證書(shū)。在整個(gè)過(guò)程中，培訓中心基本上只做了兩件事：蓋章和收錢(qián)。就連那張鮮紅的結業(yè)證書(shū)外殼都是我花5元錢(qián)從小賣(mài)部買(mǎi)來(lái)的�！睆埬秤行�憤憤地說(shuō)。

　　上“總裁班”的，大多數是成功人士，希望借此結交一些生意上的朋友，這本身也是這類(lèi)培訓班的一個(gè)賣(mài)點(diǎn)

　　面對一些知名高校接連曝出的高級研修班糾紛，一位培訓學(xué)校的負責人直言不諱地指出了根源所在：“都是高額利潤鬧的�！�

　　這位負責人告訴記者，在各高校周邊，有一批靠專(zhuān)門(mén)推廣大學(xué)課程生存的公司，“保守一點(diǎn)算，與清華、北大等名校合作的公司，估計有百家以上，做得比較早的都賺到了錢(qián)”。

　　他給記者算了一筆賬，一個(gè)收90人的“總裁班”，每人收2萬(wàn)元學(xué)費，總共上20天左右的課，平均下來(lái)，每天學(xué)校收取的學(xué)費近9萬(wàn)元，但講師費和其他費用加起來(lái)，平均每天4萬(wàn)元都不到。

　　面對如此“名不副實(shí)”的“名�！薄疤靸r(jià)”研修班，為什么會(huì )受到越來(lái)越多人的追捧呢？從幾位就讀過(guò)名校研修班人士的回答中，記者發(fā)現了一些奧妙。

　　喻先生，北京某建筑企業(yè)總經(jīng)理，2006年3月報名參加了一所名牌大學(xué)的“總裁班”。學(xué)費近兩萬(wàn)元，學(xué)期為一年，每?jì)蓚�(gè)月上3天課。全班有90多位學(xué)生。

　　“雖然是在那所大學(xué)校內上課，但是上課的老師并不是那個(gè)學(xué)校的。這個(gè)班實(shí)際上就是掛靠在那個(gè)學(xué)校下面的�！庇飨壬�毫不避諱地告訴記者，即便如此，他也不后悔，因為他報名主要有兩個(gè)目的：學(xué)習和交友。

　　喻先生說(shuō)，雖然最后沒(méi)學(xué)著(zhù)什么，但朋友還是交了些�！斑x擇這種‘總裁班’的，大多是企業(yè)老總或地方官員，算是比較成功的人士，借此也可以結交一些生意上的朋友，也算是這種培訓班的一個(gè)賣(mài)點(diǎn)吧”。

　　行業(yè)標準和相關(guān)法律保護缺失，特別是對于高校舉辦的繼續教育項目，在法人結構、組織形式、運行原則等方面都沒(méi)有統一的制度安排

　　據了解，“繼續教育”的概念是20世紀80年代引入我國的。隨著(zhù)“終身學(xué)習”、“學(xué)習型社會(huì )”的理念被公眾認可，高等學(xué)校在繼續教育中扮演的角色越來(lái)越重要。

　　2000年，中國高校繼續教育協(xié)會(huì )成立，作為其日常辦事機構的秘書(shū)處也設在清華大學(xué)。而來(lái)自清華繼續教育學(xué)院官方網(wǎng)站的數據顯示，僅2007年在該校參加面授培訓的人數就達5.9萬(wàn)人次。

　　不過(guò)，在“于博訴清華大學(xué)教育培訓合同糾紛案”中擔任清華大學(xué)代理人的陳建民教授向媒體坦言：“實(shí)事求是地講，現在大學(xué)應該在多大程度上承擔繼續教育的義務(wù)，對繼續教育應該怎樣管理，是整個(gè)教育界要思考的問(wèn)題�！�

　　除了自身的律己，愛(ài)護名譽(yù)外，社會(huì )上林林總總的研修班的外部監管情況又如何呢？

　　北京市教委96391熱線(xiàn)的一位工作人員表示，以非學(xué)歷教育為主要內容的教育培訓機構，不屬于教委管理范圍。按照規定，短期培訓班、培訓中心等培訓機構在結束培訓時(shí)，如不向學(xué)員頒發(fā)諸如畢業(yè)證、等級證等具有國家承認效力的證書(shū)，就不需要經(jīng)過(guò)教育部門(mén)的審批，也不需出具教育部門(mén)頒發(fā)的《社會(huì )力量辦學(xué)許可證》。

　　北京京銀律師事務(wù)所律師鄧云林告訴記者，與越辦越多的培訓班形成鮮明對比的是，我國繼續教育領(lǐng)域的法律法規存在缺失問(wèn)題。盡管我國教育法、職業(yè)教育法、勞動(dòng)法中都有關(guān)于公民參與職業(yè)培訓的規定，高等教育法第二十三條也明確規定，高等學(xué)校和其他高等教育機構應當根據社會(huì )需要和自身辦學(xué)條件，承擔實(shí)施繼續教育的工作。但這些都是原則性的規定，目前還沒(méi)有一部全國性的、專(zhuān)門(mén)針對繼續教育的法律，特別是對于高校舉辦的繼續教育項目，在法人結構、組織形式、運行原則等方面都沒(méi)有統一的制度安排。(本報見(jiàn)習記者 趙麗 本報記者 杜萌)

　　記者手記

　　現在普遍存在利用名校牌子，將具體的教學(xué)任務(wù)外包給企業(yè)或者個(gè)人，進(jìn)行利益分成的培訓模式，不是不可以，但是不能完全按商業(yè)化操作。一些名不副實(shí)的繼續教育確實(shí)損害了名校的聲譽(yù)。

　　采訪(fǎng)中，不少法律專(zhuān)家認為，出臺相應的、有配套實(shí)施細則的法規，是根治這種現象的最有效辦法，盡管這不是一天兩天能夠辦到的。