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　　北京第二外國語(yǔ)學(xué)院旅游管理學(xué)院女生楊敏(化名)，在大三的一次考試中被老師指稱(chēng)作弊。在隨后進(jìn)行的校方詢(xún)問(wèn)時(shí)，楊敏當場(chǎng)昏迷，后經(jīng)安定醫院診斷患上抑郁癥。此后的2009年3月11日，校方下發(fā)文件給予楊敏開(kāi)除學(xué)籍處分。目前，楊敏的家長(cháng)以校方未能提供有效證據為由提起申訴。

　　女生考試時(shí)被指作弊

　　昨天上午9點(diǎn)，楊敏輕輕地推開(kāi)房門(mén)，徑直走進(jìn)廚房，就著(zhù)熱水喝下兩片碳酸鋰片(一種心境穩定劑)。這是一個(gè)多月來(lái)，她每天必須要做的事情。

　　“我想要學(xué)習，我相信學(xué)校會(huì )公正處理”，楊敏回頭笑了笑，盡管她已經(jīng)被安定醫院確診為抑郁癥患者，但她仍然無(wú)比向往學(xué)校。

　　然而，楊敏也許已經(jīng)喪失了繼續求學(xué)的資格。父母一直沒(méi)有告訴她，3月11日，二外已經(jīng)給她作出了開(kāi)除學(xué)籍的處分決定。而這一切，緣于2009年1月7日的一場(chǎng)考試。

　　當天下午2點(diǎn)，二外旅游管理學(xué)院進(jìn)行公共必修課《應用文寫(xiě)作》的考試。21歲的楊敏也是參考者之一。2點(diǎn)半左右，監考老師朝她走來(lái)，要求她拿出課桌內的東西。楊敏低頭一看，發(fā)現課桌內有一份打印的資料。

　　“我坐在第一排，怎么可能會(huì )夾帶資料，里面的東西不是我放的”，楊敏當即向老師澄清，但遭否決。監考老師稱(chēng)，要么在一張紙上簽名，證明這份東西是她夾帶的，要么她直接走人，不能參加考試。

　　課堂內，上百人的眼睛盯著(zhù)楊敏。那一刻，她想起了大一的《中國近代史綱要》考試。當時(shí)她在考場(chǎng)內被指偷看資料，隨后同樣被要求簽名。當時(shí)她簽下了自己的名字，而代價(jià)是，校方給予她留校察看一年、取消學(xué)士學(xué)位授予資格的處分。

　　“不，我不能簽，這個(gè)東西不是我的”，楊敏站了起來(lái)，眼里有些許淚光�！澳愠鋈ァ�，監考老師的回應，則是不讓她繼續考試。

　　校方調查時(shí)女生暈厥

　　3年前，楊敏曾經(jīng)是北京某重點(diǎn)高中的佼佼者。當年9月，她報考北大落榜，遂以理科585分的成績(jì)進(jìn)入二外學(xué)習。當時(shí)，同學(xué)們對她的態(tài)度是羨慕有加。而3年后，她卻被指為考試舞弊的差生。

　　“我不相信女兒會(huì )夾帶，她沒(méi)這個(gè)必要”，楊敏的父親楊磊(化名)說(shuō)，女兒雖然有點(diǎn)嬌慣，但絕非校方所指的舞弊者。1月8日，楊磊趕到學(xué)校，與該校教務(wù)處和系里的老師進(jìn)行溝通，要求校方進(jìn)行調查。

　　1月12日下午4點(diǎn)，二外教務(wù)處老師王靜(音)、學(xué)生處老師湛某、系輔導員楊渝(音)找到楊敏�！八麄冋f(shuō)找我問(wèn)話(huà)”，在該校東配樓的教室內，楊敏和3名老師進(jìn)行了交流。楊敏稱(chēng)，3名老師強調她作弊的情況屬實(shí)，“他們說(shuō)你狡辯也沒(méi)用，你必須簽字，還說(shuō)不簽也能處理我，不斷地惡性刺激我”。驚慌失措的楊敏隨后掩面大哭，全身抽搐暈倒。據楊磊稱(chēng)，女兒在暈倒前聽(tīng)到的最后一句話(huà)是：“你別裝，裝也能處理你�！�

　　對此，當事老師王靜有不同的解釋。

　　她說(shuō)，當時(shí)的確有3名老師對楊敏進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，但整個(gè)過(guò)程中，他們一直使用規范的語(yǔ)言和楊敏進(jìn)行交談。她當時(shí)的確稱(chēng)，校方擬開(kāi)除楊敏，但他們沒(méi)有對其進(jìn)行語(yǔ)言攻擊。當時(shí)，是楊敏自己開(kāi)始不停地哭泣，隨后倒在地上,“她當時(shí)是否暈倒了我不知道，但那段時(shí)間的確叫她沒(méi)有反應”。

　　當時(shí)，楊磊正趕往學(xué)校準備接孩子回家�！八麄兘o我打電話(huà)，說(shuō)楊敏出事了，還問(wèn)我開(kāi)沒(méi)開(kāi)車(chē)”，楊磊立即趕到事發(fā)教室，發(fā)現孩子癱倒在地，呼之不應，面龐布滿(mǎn)淚痕�！拔乙豢淳图眽牧�，孩子都出事了還不送校醫院”，楊磊隨后背起孩子跑步送往校醫院搶救。對此，王靜稱(chēng)，當時(shí)他們已經(jīng)叫了校醫，不過(guò)校醫來(lái)得比楊磊晚了幾分鐘，并非他們不愿救助楊敏。

　　女生被診斷為抑郁癥

　　昨天，二外校醫院工作人員袁先生證實(shí)，1月12日晚，他確實(shí)接收了一個(gè)叫楊敏的學(xué)生，“記得是3個(gè)老師一起送過(guò)來(lái)的”。隨后，他立即給楊敏戴上氧氣罩進(jìn)行吸氧治療。檢查結果顯示，楊敏當時(shí)神志不清，但心率和血壓都正常，沒(méi)有異常的現象。因為校醫院的設備不全，袁先生建議楊磊帶孩子到大醫院進(jìn)行檢查。

　　當晚，楊磊帶著(zhù)孩子來(lái)到北京軍區總醫院做進(jìn)一步治療，經(jīng)搶救后并無(wú)大礙。但蘇醒以后，楊敏的精神開(kāi)始有些不正常，晚上經(jīng)常睡不著(zhù)覺(jué)，白天也神情恍惚，常莫名地哭泣�！八�說(shuō)每天都不知道在干些什么”，楊磊只得將女兒送往安定醫院治療。

　　隨后，經(jīng)安定醫院專(zhuān)家郭醫生檢查后確認，楊敏處于明顯的抑郁癥狀態(tài)。2月23日，安定醫院出具診斷證明書(shū)，稱(chēng)楊敏患有抑郁癥。

　　校方發(fā)開(kāi)除學(xué)籍決定

　　在楊敏住院治療期間，楊磊曾多次向學(xué)校提出要求，稱(chēng)希望學(xué)校認真調查，慎重考慮楊敏的“作弊”行為，但未果。

　　3月11日，二外教務(wù)處簽發(fā)文件，稱(chēng)楊敏在《應用文寫(xiě)作》考試中夾帶并抄襲與考試內容有關(guān)的紙條，被監考教師當場(chǎng)發(fā)現。經(jīng)調查核實(shí)，該生考試作弊事實(shí)清楚，因此認定她的行為屬于考試作弊。因該生此前曾有過(guò)作弊行為并受過(guò)處分，經(jīng)校長(cháng)辦公會(huì )研究決定，對該生作出開(kāi)除學(xué)籍的處分。

　　該文件還稱(chēng)，學(xué)生如有異議，可于接到通知后5個(gè)工作日內以書(shū)面的形式提交申訴。但楊磊出具的快件單據表明，二外寄出上述文件的時(shí)間為3月19日。

　　“學(xué)校明顯是不想給我申請聽(tīng)證的機會(huì )，”楊磊對此十分氣憤，他還稱(chēng)，按照《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規定》第56條規定，“學(xué)校在對學(xué)生作出處分決定之前，應當聽(tīng)取學(xué)生或者代理人的陳述和申辯”，但學(xué)校在作出處分之前，并沒(méi)有聽(tīng)取他們的申辯。

　　對此，二外教務(wù)處老師王靜稱(chēng)，在寄出處分書(shū)面文件前，她曾經(jīng)電話(huà)告知該處分決定的時(shí)間和內容，“我們也發(fā)了聽(tīng)證的文件，是他自己沒(méi)有及時(shí)送達，學(xué)校不可能等著(zhù)他來(lái)搞聽(tīng)證”。

　　校方未出具舞弊證據

　　“孩子的前途就這么毀了，眼看都讀到大三了”，楊磊說(shuō)，收到學(xué)校處分文件的那天，他整整發(fā)呆了一天。因為不甘心女兒就這么被退學(xué)，他隨后找到學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處要求出具楊敏舞弊的證據。

　　“如果你們有證據證明，我的女兒確實(shí)舞弊了，這個(gè)處分我就認了，女兒的病我也認了”，但讓楊磊憋氣的是，校方始終未能提供有效證據。

　　在多次交涉中，王靜、楊渝只是對楊磊稱(chēng)，楊敏的舞弊行為千真萬(wàn)確，校方也有一定證據，但拒絕向他出具�！拔沂钱斒氯说母赣H，如果有證據的話(huà)，為什么不給我看？”楊磊認為，正是因為校方?jīng)]有確鑿的證據，他們才拒絕出示。

　　楊磊說(shuō)，對于楊敏大一的那次“舞弊”，他就曾經(jīng)趕往申訴，但校方出具的簽有楊敏名字的文件讓他頓時(shí)啞火，“他們說(shuō)本人的簽名就是最好的證據，幸虧這次楊敏學(xué)乖了沒(méi)簽”。

　　楊磊隨后找到北京國綱華辰律師事務(wù)所的律師尋求幫助。3月下旬，他和律師劉先生再度來(lái)到學(xué)校，要求對方出具證據�！爱敃r(shí)二外的教務(wù)處長(cháng)都急了，說(shuō)拿證據給我們看”，楊磊說(shuō)，但王靜最終也只是口頭說(shuō)，校方有當時(shí)監考老師的證言，還有當時(shí)對楊敏問(wèn)話(huà)的記錄，還有那份夾帶的文件�！暗�這些都是主觀(guān)的證據�！睏罾谡J為。

　　據了解，當時(shí)楊敏考試的教室內，安裝有攝像頭裝置。但楊磊多次要求查看錄像，也遭到拒絕。楊磊還稱(chēng)，王靜曾說(shuō)，他們是在楊敏多次偷看夾帶資料，屢次制止無(wú)效后，才決定讓她離開(kāi)，“上百人的考場(chǎng)，老師會(huì )容忍一個(gè)人舞弊多次再制止么？如果真是這樣，校方至少有足夠的學(xué)生人證才對”。

　　昨天下午，王靜在二外教務(wù)處辦公室內接受了記者的采訪(fǎng)。她再三強調，學(xué)校處理楊敏“舞弊”的做法合乎規定，學(xué)校有確鑿的證據證明楊敏在舞弊。當問(wèn)到為何不向家長(cháng)出示證據，記者能否查看相關(guān)證據時(shí)，王靜沒(méi)有回答。王靜還稱(chēng)，她聽(tīng)說(shuō)楊敏的精神狀態(tài)不太好，但表示，楊敏只是有抑郁癥狀，是否真是抑郁癥還需權威部門(mén)調查。

　　家長(cháng)提違紀處理申訴

　　昨天下午，一名曾和楊敏一起參加過(guò)《應用文寫(xiě)作》考試的同學(xué)稱(chēng)，當時(shí)大部分同學(xué)都只看到老師讓她拿出課桌內的材料，并未看清楚楊敏是否舞弊，“大家都忙著(zhù)考試”。

　　楊敏的同班同學(xué)韓柳(化名)則稱(chēng)，印象當中，楊敏是一個(gè)很不錯的女孩，此前也未聽(tīng)說(shuō)過(guò)她有抑郁癥，但因為她是北京人，所以平時(shí)不經(jīng)常在學(xué)校，和同學(xué)們交流不是很多，關(guān)系不是很密切。

　　據了解，3月25日，楊磊已經(jīng)向校方遞交了《學(xué)生違紀處理申訴書(shū)》。該申請書(shū)稱(chēng)，因為學(xué)校在作出開(kāi)除學(xué)籍的處分前，沒(méi)有聽(tīng)取申訴人的陳述和申辯，也未書(shū)面告知申訴人有要求聽(tīng)證的權限，也沒(méi)有依法舉行聽(tīng)證程序，因此，學(xué)校對申訴人作出開(kāi)除學(xué)籍的處分違法。第二，學(xué)校始終拒絕向家長(cháng)出具關(guān)于楊敏“舞弊”的具體證據，也未能提供有效證據，因此學(xué)校認定楊敏作弊是沒(méi)有事實(shí)依據的。另外，學(xué)校在調查楊敏“舞弊”時(shí)，部分老師使用了刺激性、威脅性語(yǔ)言，導致楊敏當場(chǎng)昏倒，且住院后，沒(méi)有老師前往探望或者詢(xún)問(wèn)病情，學(xué)校在此事的處理上存在不當，給楊敏造成了巨大的精神和心理創(chuàng )傷。因此，希望學(xué)校予以復查處理。

　　昨天，二外學(xué)生處一名自稱(chēng)姓張的主任稱(chēng)，楊敏被開(kāi)除，是學(xué)校按照校方的處罰程序處理的。對于為何始終不能出具有利證據，他沒(méi)有正面回答，只稱(chēng)，既然家長(cháng)已經(jīng)提起申訴，那相關(guān)證據會(huì )在申訴會(huì )上出示給家長(cháng)。

　　另?yè)�王靜稱(chēng)，目前學(xué)校正在按照相關(guān)程序聯(lián)系相關(guān)老師和領(lǐng)導，將會(huì )盡快召開(kāi)申訴會(huì )。

　　昨天下午4點(diǎn)多，楊敏在親戚的陪同下離開(kāi)教室，返回家中休養。因為擔心她受到更多的刺激，她已經(jīng)不再住學(xué)生宿舍。但每天，這名已經(jīng)被學(xué)�！伴_(kāi)除”的大三女生仍然拖著(zhù)虛弱的身體來(lái)校上課。

　　“學(xué)校怎么還沒(méi)給我通知呀，是不是他們已經(jīng)查清楚我沒(méi)有舞弊了？”夕陽(yáng)下，楊敏輕輕地問(wèn)父親�！翱炝�，快了”，楊磊轉過(guò)身去，仍然不忍心告訴女兒實(shí)情，盡管眼里的淚光已然在閃動(dòng)。(本報記者 彭科峰 實(shí)習記者 劉曉靜)