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　　誰(shuí)都避不開(kāi)受教育，受良好的教育是件好事，而教育的社會(huì )目的正于此相對應，是要造就于社會(huì )有用有益的人。一個(gè)人選擇受高等教育有多種原因，作為社會(huì )分層中的個(gè)人，窮人家的孩子上大學(xué)，是期待能有一個(gè)向上走的青春，一個(gè)比父母現狀好的未來(lái)。

　　而現實(shí)總是大于設想、幻想，現實(shí)不能虛構。青年群體成長(cháng)語(yǔ)境中的“蟻族”向社會(huì )傳遞的是辛酸和無(wú)奈，民生語(yǔ)境中的“蟻族”則凸顯著(zhù)這一群體產(chǎn)生的某類(lèi)根源。據學(xué)者調查，“蟻族”中50%以上來(lái)自農村，20%來(lái)自縣級市。也就是說(shuō)，七成以上的“蟻族”來(lái)自農村和縣城，來(lái)自省會(huì )和大城市的“蟻族”不足7%。他們是典型的“貧二代”，很多家庭年收入不超過(guò)5萬(wàn)元。(3月22日《中國青年報》)

　　沒(méi)有主動(dòng)的“蟻族”，只有被“蟻族”。被“蟻族”，被窘迫，隱喻的是上下兩代人的命運，折射的是社會(huì )變遷。父母那一輩艱難了一輩子，現在又輪到子女這一輩了。在現有的社會(huì )結構條件下，總體資源的稀缺與需求指向的錯位，形成了“蟻族”的生態(tài)。就是說(shuō)，缺少了向上流動(dòng)的路徑，才有了眾多“蟻族”向下的青春�！跋佔濉本拖褚捠车奈浵佉粯�，為生計忙碌，疲于奔命。他們吃的是倏忽即過(guò)的青春飯，沒(méi)有可靠的生存保證。他們能夠積蓄的自身能量極為有限，社會(huì )總共也沒(méi)為他們留下多少可供選擇的有效的發(fā)展資源，因此，多數人身上的精神標簽所顯現的除了匱乏就是無(wú)望。

　　“蟻族”是父母與“蟻族”自身痛苦的代名詞。多數家庭做出經(jīng)濟方面的犧牲，讓子女上大學(xué)，是為了受過(guò)高等教育后能獲得較好的工作、較高的收入，以補償所做的投入，以補償受過(guò)損傷的心理。但是，這種期待卻在兩代人身上落空了。他們種下了希望，收獲了挫敗。當他們對照其他社會(huì )群體的價(jià)值選擇和公平公正理念時(shí)，心理上產(chǎn)生的是價(jià)值的被剝奪感。

　　相比于父母一輩，“蟻族”受到的是較高的教育。作為“蟻族”，他們已放低了“身段”，其權益訴求都是一些基本的民生訴求，他們不再是社會(huì )驕子，只期望能有平等的工作機會(huì )，只期望能有良性的社會(huì )流動(dòng)機制。以這個(gè)角度言，從互利出發(fā)，如果政府相關(guān)部門(mén)及社會(huì )其他群體能對“蟻族”施以援手，幫助他們，也就等于幫助了自己，也就等于解決了一個(gè)幾乎不可解的社會(huì )難題，并減弱社會(huì )各群體之間的撕裂之聲。這種有百利而無(wú)一害的事情，急切等待有心之人以社會(huì )公益之名、以社會(huì )公平公正之名，認真去做，快些去做，能多做一些就去多做一些。 今 語(yǔ)